储建明，1962年生，江苏无锡人。大学学历，无锡市名教师和有突出贡献的中青年专家，全国优秀语文教师。主要从事学校文化建设与语文教学改革的实践与研究，发表与获奖文字25万以卜，著有《教育信念与文化自觉》等作品。

《中国基础教育文库：原来教育是一种文化》主要内容包括：文化感悟、我的文化互动教学观、语文教学中的文化互动论、语文教学中的文化反思、文中有我——文本阅读的文化追求、“人一本”对话：语文教学永远的文化互动、在文化互动中涵养语文教学、解析孔子的个性化教学、与书相伴、教学文化视域中的互动教学、研究性学习给教学带来一场革命、让学生全员参与——读《把人当人看》有感、文化观照、文化寻访等。

　　教书自然要传授知识，但传授知识的方法决不是千面一律的；教学更要培养能力，但培养能力也不是一朝一夕就能立竿见影的。面对学生们的学习困惑，面对其时其境的教学状况，我走得很艰难。也曾将学生关夜学，罚抄词，强记硬背，一段时间虽然管用，可时间一长就老皮脱茄无所谓，怎么办？我就来他个一手硬一手软，硬抓课堂，软抓课外，课上严谨治学，课外解放思想，课上条分缕析，课外灵活运用，苍天不负有心人，没多久学生们的考试成绩就翻了本。“翻本”以后更不能“忘本”，我就在课堂上小打小闹起来，开展课前演讲、作文互评，组织学习小组相互交流（跟现今新课程的“自主合作”差不多），渐渐地把语文教活了，教得生动了，学生们也已经不再惧怕语文考试，因为他们觉得一张试卷仅仅是语文学习的一个组成部分。果不其然，在连续多届的中考高考中任教班均以优异的考绩证实了他们的进步。
　　第一轮初中循环到初三在平行班中考分不相上下，以后的几年中又教了三届初三，每届都以远超县平均7分的高分名列全县前茅。1989年起我改教高中语文，紧接着的二届高考班，每次的平均考分名列县同类学校第一。我尝到了语文教学的乐趣，找到了语文老师的感觉，这乐趣是语文教学改革带来的感觉，这感觉是挥不去的语文教学改革的感动。
　　语文老师要会写一手好字、会说一口流利的普通话
　　别以为写字说话小菜一碟，真要较起真来那是语文老师的另外二张脸孔。工作之余我参加了上海某书法函授学校的进修，主攻硬笔兼修软笔，把王羲之的《兰亭序》不知摹了有多少遍，吃饭的时候用筷子在饭桌上勾勾画画，睡觉的时候用手指对着高高的天花板牵牵拉拉，惹得妻子看见我的手一动就嗔我“戆活狲”，后来还竟然获得了许多硬笔大赛的奖项呢。
　　……

1 文化感悟
我的文化互动教学观
语文教学中的文化互动论
语文教学中的文化反思
文中有我——文本阅读的文化追求
“人一本”对话：语文教学永远的文化互动
在文化互动中涵养语文教学
解析孔子的个性化教学
何不让学生“为自己而写作”
与书相伴
教学文化视域中的互动教学
研究性学习给教学带来一场革命
让学生全员参与——读《把人当人看》有感

2 文化观照
追求生命自觉——执教《石缝间的生命》引发的思考
寻找语文教学的新天地——由《废墟》教学引发的思考
“年轻人”怎么了？——对《废墟的召唤》教学的反思
我教《绿》
《登泰山记》课堂实录与教学手记

3 文化寻访
《石缝间的生命》教案
《废墟》教案
《废墟的召唤》教案
《绿》教案
《登泰山记》教案
《沉默的芭蕉》教案
《故都的秋》教案
《荷塘月色》教案
《介绍（荷花淀）》教案
《林黛玉进贾府》教案
《随笔两篇》简案
《审美中的苦难与甘美》简案

4 文化管理
文化管理——一种更具时代活力的办学理念
例谈学校文化管理
做一名文化管理者
……

5 文化分析
后记