目录

第一章 教育：使命、误区、选择
一、教育的使命
1．文明的传递与再生
2．塑造“灵魂”的系统工程
二、教育的误区
1．历史的模式
2．孤立的王国
3．分数的臣仆
三、新世纪的教育选择

第二章 人性与教育
一、人性“百家”
1．人性一元诸家
2．性二元与性三品
二、人性与教育
1．殊途求善
2．寻找解脱
3．染黄？染苍？
4．内省、外求的契合
三、人性新解
1．人性新义
2．人性真谛
四、人的发展以何为本
1．两种教育观的历史对垒
2．教育在“两难”中的取舍
3．人的发展的中庸之道

第三章 教育中人权的历史演绎
一、教育目标的历史趋向
1．古代：忘我与无我
2．专制时代：训练神的奴仆
3．近代：砸开人性的桎梏
4．现代：人与社会的协和
5．当代，构建人与自然的新型伦理
二、教育权益的历史分配
1．原始教育的全民共享
2．私有制给统治者带来的专利
3．民主旗号下的“双轨”车
4．把教育权利归还个体
5．教育权益的历史分配路线图
三、教育价值的历史变迁
1．生存价值的追求
2．政治价值的极端化
3．内在价值的呼唤
4．教育综合价值：为人的全面发展
5．教育经济价值的异化：教育成了“摇钱树”
……
第四章 人有无限发展的基础
第五章 教育，建构人的智慧大厦
第六章 教育——建构人的能力结构
第七章 现代教育的人本趋向
第八章 21世纪的教育选择

内容摘要

　　《教育与教学书系：教育与人》从人性与人的本质发轫，用哲学的眼光看教育，条分缕析古今中外教育发展中的是是非非，以宽阔的视野探看教育的过去、现在与未来，寻找人的自由全面发展的有效途径。特别是面对社会本位与个人本位的两难选择，作者通过对教育思想的历史脉络的梳理，紧贴现实、积极辩证地思考该如何确立正确的教育价值观，为当代的教育选择提供了诸多启迪性的思路。