高德胜，2001年毕业于北京师范大学，获教育学博士学位；2003年从南京师范大学教育学博士后流动站出站。现为教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所、南京师范大学教育科学学院副教授。 以道德教育为主要研究方向， 兼及教育基本原理。先后在《教育研究》、The Journalo，MoralEducation等国内外核心期刊发表学术论文40余篇。出版专著《知性德育及其超越——现代德育困境研究》、《生活德育论》。参与小学德育课程标准与教材研发，主持编写国家课程标准实验教科书初中《思想品德》，主持或参与多项全国教育科学规划、教育部人文社会科学课题。

　　生活在这个时代的人，无比幸运，又无比悲哀，因为这个时代，可能是最好的时代，也可能是最坏的时代。相应地，我们这个时代的精神，也是鱼龙混杂、优劣参差。《道德教育的时代议题系列丛书：时代精神与道德教育》通过对时代特征的考察，厘清我们这个时代起主导作用的时代精神，分析其积极成分和消极成分，找出我们这个时代最缺乏、最迫切需要的精神价值；从时代精神的积极成分出发，通过教育和道德教育巩固、强化这些有益于时代、有益于未来的价值；从时代精神的消极成分出发，通过教育和道德教育抑制、消弥这些贻害无穷的价值；从我们时代所缺乏的价值出发，通过道德教育进行弥补，进行时代价值的再植和创新，为未来发展奠定精神价值方向。
　　《道德教育的时代议题系列丛书：时代精神与道德教育》将道德教育置于时代精神的高度，赋予道德教育时代视野，为道德教育引入一些“新”的主题，比如爱与教育爱、媒介意识、节俭与勇敢、公共精神、平凡生活的卓越、远距离道德、人权与道德、个体幸福、群体能力、风险与灾难意识等，为道德教育开辟新的研究领域与视野。

前言
第一部分　冷漠时代的教育爱
第一章　道德冷漠的现代生产
第二章　学校教育与恐惧制造
第三章　爱与教育爱

第二部分 政治疏离与公共精神
第四章　“解放”的剥夺
第五章　公民教育的路径选择
第六章　公众及其培育
第七章　人权教育与道德教育

第三部分 世俗时代的价值精神
第八章　物欲时代的节俭精神
第九章　找回教育的对话精神
第十章　“文明的勇敢”与教育的勇气

第四部分　朝向幸福与尊严
第十一章　大学德性的遗失
第十二章　现代教育的“幸福追求”
第十三章　幸福·道德·教育
第十四章　人的尊严与教育的尊严
后记