檀传宝，安徽怀宁人，北京师范大学教育学部教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任。主要研究领域为德育原理、教师伦理学、教育基本理论、美育理论、教师教育。代表作有《德育美学观》（1996）、《信仰教育与道德教育》（1999）、《学校道德教育原理》（2000）、《教师伦理学专题——教育伦理范畴研究》（2000）、《让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念与操作》（2008）、《走向新师德——师德现状与教师专业道德研究》（2009）、《公民教育引论——国际经验、历史变迁与中国公民教育的选择》（2011）及诗文自选集《作为一棵风中的树》（2003）等。作品曾经获得过中国高校人文社科优秀成果一等奖等。
　　
　　张世保，湖北巴东人，哲学博士，教授。主要研究中国思想史，出版学术专著3部，发表论文数十篇。
　　
　　唐大华，重庆北碚人，毕业于中央民族大学中国哲学专业。

　　《道德八书》采用8-10个专题的形式，突出主题的迫切性；然后援引基本理论分析原因；重点在于实践部分，讲明怎么看待、怎么做、怎么修养；总体体现“问题——解释——原理——实践”的逻辑结构。
　　《道德八书·最为紧迫的时代呼唤：呼唤公德》定位为大众通俗读物，同时具备一定的理论深度。全书深入浅出，通俗易懂，文笔优美，轻松可读。

　　德，国家之基也。
　　——《左传·襄公二十四年》
　　
　　富润屋，德润身。
　　君子先慎乎德……德者本也，财者末也。
　　——《大学》
　　
　　社会的现代化带来了价值观念的冲突：在这场冲突中要不要保持传统美德，关系到中华民族的前途问题。
　　——顾明远
　　
　　今天我们要培养和重塑民族的道德理性，就必须汲取传统文化的精神营养，倡导心存敬畏、行己知耻、诚实守信的社会道德观，对社会要有奉献精神，对他人要有责任感，对弱者要有同情心，养成情操高尚的人格。
　　——温家宝

　　上至60多岁的老人，下至2岁小孩，一共32名群众，全部安全转移到李明素家屋顶。就在最后一个人离开不到10分钟，王孝伦家的房子轰然倒塌，顷刻消失在滚滚洪水之中。由于长时间受惊吓，群众情绪很不稳定。李明素又安抚大家说，要相信党，相信政府，一定会来救我们的。不久，救援队来了，用绳索搭起一条滑道，惊慌失措的群众都想抢先通过。李明素再一次挺身而出，安排妇女和儿童先走，然后老人，最后是年轻小伙子。群众一个一个脱险，李明素却把自己的儿子留在了最后。
　　李明素说：“在这次洪灾中，虽然我的损失很大，但受灾的群众还很多，需要党和政府解决的问题还很多。作为一名共产党员，我有决心和信心与党和政府一起共渡难关，困难只是暂时的。”朴素的话语，表达出一名共产党员崇高的精神境界。
　　2007年，李明素先后被重庆市妇联、全国妇联评为重庆三八红旗手、全国三八红旗手。
　　职业空间内的道德模范
　　海军大连舰艇学院政治系中国特色社会主义理论教研室教授方永刚入伍20多年来，以对马克思主义的坚定信仰，立足本职岗位，深入学习、积极传播、模范践行党的创新理论，在党的理论武装工作中作出了突出贡献。
　　方永刚热爱本职工作，兢兢业业，在军校教员岗位上忠实地履行着自己的职责。他把业余时间全部用在了刻苦学习和研究党的创新理论上，经常通宵达旦地学习、备课、撰写著作和文章。他读过的《邓小平文选》等书籍，书的四周全被磨破了，厚厚的封面也由于反复翻阅快被磨穿了，空白处密密麻麻写满了所思所悟。正是凭着这种水滴石穿的精神，从邓小平理论、“三个代表”重要思想到科学发展观，党的创新理论每前进一步，他的学习研究就会跟进一步、深入一层，不断推出研究成果。他先后出版16部政治理论专著，完成10项国家和军队重点科研项目，发表100多篇学术论文，荣获全军院校育才银奖、全军政治理论研究优秀成果一等奖。方永刚就像时刻保持冲锋姿态的战士，哪怕十几分钟的课都充满激情，他的课充满了理论的力量和人格的魅力，连续6年教学质量被学院评为A等，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵，荣立三等功一次。方永刚作为辽宁省国防教育讲师团成员、大连市委讲师团成员、沈阳军区联勤部客座教授，先后为部队和地方党政机关、社区、企事业、干休所、学校等单位作辅导报告1000多场，从军队到地方、从城市到乡村、从北国的漠河边防到南疆的海防哨卡，都留下他传播创新理论的足迹，被官兵群众誉为“平民教授”、“大众学者”和“科普专家”。2006年11月，被确诊为结肠癌晚期的方永刚，仍然以顽强的毅力与病魔抗争。他坚持从医院回到学院，为海军基层政工干部培训班国防生学员上完了他本学期的最后两节课，躺在病床上还完成了对3名研究生的学期教学和毕业论文写作辅导任务。
　　……

我们需要公德
从“北京精神”说起
强国兴邦需要公德
人民幸福需要公德
日常生活需要公德
我们需要的是新型公德
怎样理解公德
公德是公共空间的道德准则
现代公德的基本特征
现代公德的基本要求与内容
公德的历程
公德在古代
公德在近代
公德在现代
公德的现状
道德滑坡论的“真”与“伪”
道德模范与公德实践
公德与利益
公德与公共利益
公德与个人利益
公德与社会环境
公德在一般公共场合
公德在大学校园
公德与自然环境
低碳生活
绿色生产
和谐生态
公德与网络环境
遵守网络诚信
拒绝网络庸俗
如何建设公德
制度保障
舆论引导
教育促进
自我修养
结语 让公德实践成一种习惯