杨业华，男，汉族，1963年生，湖北鄂州人，教育学博士。现为湖北大学马克思主义学院教授，思想政治教育学科博士生导师，湖北大学“琴园学者”特聘教授，湖北大学教授委员会第一届常任委员。湖北省高校人文社科重点研究基地一一湖北青少年思想道德教育研究中心常务副主任。
　　主持国家社科基金一般项目1项，其他项目多项。出版学术专著《当代中国大学生核心价值观研究》（人民出版社2011年版）、《社会主义思想道德建设前沿问题研究》（中国社会科学出版社2007年版）两部。主编和参编多部著作和教材。在《人民日报》《光明日报》《马克思主义研究》《思想理论教育导刊》《科学社会主义》等报刊发表论文100多篇，其中多篇被全文转载。获湖北省哲学社会科学优秀成果三等奖一项，武汉市社会科学优秀成果二等奖一项，湖北省高校教学研究成果二等奖一项。

　　《湖北大学马克思主义理论研究丛书：思想政治教育新视野》从建设中国特色社会主义、实现“中国梦”的大视野中研究思想政治教育问题，不仅拓展了思想政治教育环境研究的新视野，而且深入探讨了社会主义核心价值体系建设中的思想政治教育问题、社会主义和谐社会建设中的思想政治教育问题、国际金融危机视野中的思想政治教育问题、生活化视野中的思想政治教育问题、学科发展视野中的思想政治教育问题、党的群众工作视野中的思想政治教育问题，力图充分发挥思想政治教育在中国特色社会主义建设中的“生命线”作用。《湖北大学马克思主义理论研究丛书：思想政治教育新视野》对新形势下思想政治教育理论与实践创新有理论指导作用。

　　再次，思想政治教育环境建设要适应人的身心发展规律和人的思想政治品德形成发展的规律，促进人的身心和谐统一。只有当思想政治教育环境建设符合人的身心发展规律和人的思想政治品德形成发展的规律，与思想政治教育对象的心理要求一致时，教育对象才会对环境影响产生一种积极的心理反应，并主动接受环境影响。
　　思想政治教育环境建设的适应性告诉我们，思想政治教育环境建设不是无条件、无止境的。它要受社会发展的规律、思想政治教育环境变化发展规律以及人的身心发展规律和人的思想政治品德形成发展的规律的影响和制约。不然的话，思想政治教育环境建设就会脱离实际，难以取得实效。但是思想政治教育环境建设不能仅仅停留在适应上，应在适应的基础上超越思想政治教育现实的环境，使思想政治教育环境得到进一步优化，这是思想政治教育环境建设目标的必然要求，是思想政治教育环境建设中矛盾运动的必然趋势。要超越思想政治教育现实环境就要利用、改造旧的环境，创造出适宜于思想政治教育的新环境。它主要包括两个方面的内容，一是从思想政治教育目标出发，对一些还没有成为影响思想政治教育及其对象的思想，但又可能成为影响思想政治教育及其对象的思想政治品德形成的环境要加以丰富和创造，使这些环境真正成为影响思想政治教育过程的积极因素；二是对一些已经给思想政治教育及其对象思想带来不良影响的环境进行改造，尽可能化消极因素为积极因素。但是这种利用、改造、创造不是无条件的，它不能脱离思想政治教育现实环境基础，不能违背社会发展规律、思想政治教育环境变化发展规律、人的身心发展规律和人的思想政治品德形成发展的规律。这也就是说思想政治教育环境建设中的超越，是在适应基础上的超越是思想政治教育环境建设中思想政治教育环境建设的要求与思想政治教育现实环境矛盾运动的表现和必然结果。思想政治教育环境建设的过程就是从适应到超越，再到新的适应，再到新的超越不断向前发展的过程。正是这一矛盾运动的变化发展，不断推动思想政治教育环境建设向前发展。
　　……

第一章 思想政治教育环境研究的新视野
第一节 思想政治教育环境的新界定
第二节 马克思主义思想政治教育环境理论
第三节 思想政治教育环境建设的规律
第四节 家庭环境对思想政治教育的影响
第五节 高校思想政治理论课教学环境建设
第六节 思想政治教育环境预测
第七节 未成年人思想道德教育环境建设
第八节 思想政治教育环境需要深化研究的若干理论问题

第二章 社会主义核心价值体系视野中的思想政治教育
第一节 社会主义核心价值体系对思想政治教育创新的影响
第二节 思想政治教育创新在建设社会主义核心价值体系中的作用
第三节 社会主义核心价值体系与思想政治教育创新的互动
第四节 大学生社会主义核心价值观教育
第五节 领导干部要做学习践行社会主义核心价值观的表率

第三章 和谐社会视野中的思想政治教育
第一节 和谐社会视野中的思想政治教育和谐发展
第二节 澄清对社会主义和谐社会的认识误区

第四章 国际金融危机视野中的思想政治教育
第一节 加强形势政策教育，引导人民群众正确认识国际金融危机
第二节 国际金融危机为我们开展主旋律教育创造了良好的条件
第三节 国际金融危机是我们进行科学发展观教育的生动教材
第四节 发挥思想政治教育在化解危机影响中的作用

第五章 生活化视野中的大学生思想政治教育
第一节 大学生思想政治教育要“三贴近
第二节 大学生思想政治教育“三贴近”的教育策略
第三节 大学生生活环境的适应与生活素质的修养

第六章 学科发展视野中的思想政治教育
第一节 思想政治教育学科发展的历程
第二节 思想政治教育学科建设的基本经验
第三节 思想政治教育学科发展存在的问题及对策

第七章 群众工作视野中的思想政治教育
第一节 思想政治教育本质上是群众工作
第二节 群众观点是新时期思想政治教育的行动指南
第三节 群众路线是新时期思想政治教育的行为规范
第四节 学习和掌握做好群众思想政治教育的本领和方法
参考文献
后记