聂兰生
第二届中国建筑学会建筑教育特别奖得主天津大学建筑学院教授
Jec：您是“建筑教育特别奖得主”、天津大学第一个女垮导”，您觉得现在的建筑系最大的变化是什久？
聂：现在的建筑系和以前相比，各方面条件都改善了许多。文革以前是土木建筑合系，建筑学是一个小专业，大家对建筑学的认识也不甚了了，总认为这个专业只讲美观，在社会财富积累不多的情况下好像这个专业可有可无办学的社会环境如此，反映存物质条件上则是编制小，设备条件差，招生人数日趋减少，有的学校干脆停办建筑系，改革开放之后，形势大有改观，首先是社会对建筑学专业认识的改变，在大规模经济建设来临之际，建筑学专业学生成为人才市场上奇缺的专业人才当时国内只有八所大学附设建筑学专业，发展到现在有两百多个，单是经过教育部评估过的建筑学专业就有38所，队伍扩大了，师资队伍也壮大了，和过去相比现在是黄金时代建筑学当前成为热门专业，入学分数也连年攀升，生源质量的提高令人欣慰。最大的变化是社会环境，如果没有社会需要，也就没有建筑学的黄金时代与此同时对教师的要求就更高了，要求教师在专业上要注意自我素养的提高
Jec：您能具体谈谈老师应如何提高自身素养吗？
聂：大学是出人才出成果的地方，改革开放30年来，我国培养出大量的建筑学专业优秀人才，我们这个系也向社会交出一份令人欣慰的成绩单。其实毕业生有成就是他们自己刻苦努力的结果，大学的作用就是把一个普通的高中毕业生培养成专业人才，教师只起到一个“领进门”的作用“玉不琢不成器”，如果是一块美玉，把它交给一个艺品高超的玉匠，就能打造出一件珍品，学生的入学水平越高，对教师的能力也就要求越高。教师拿出来的东西叫学生感到值得一学，不然也号召不了学生。大学本科是打基础时期，坚实的基本功培养也就在这个时段，所以首先教师的基本功要强。现在是互联网时代，知识渠道多元化。学生掌握的知识、信息很多，这就迫使教师也要孜孜不倦地学习并获取日新月异的知识充实自己。最后则要有个认真的态度，该做的一定做到位，而且要做得高于对学生的要求，这样学生才会对你有一种期盼，愿意跟你学，你要是认真地对待学生，学生也会热情地回报你。
Jec：看您的简介不难发现，无论是教学、设计竞赛，还是发表论文，甚至是一些你不曾熟悉的领域，在经过深入的研究后，您都可以获得很高的评价。您认为是什么样的研究习惯或独特性格使得您能“全面开花”呢？
聂：谢谢，说不上“全面开花”，其实在建筑系工作的教师们，您说的那些应该是每个人都要做的。我长期从事教学工作，“教学相长”是我坚信的，认真对待，有助于自我学养的加深，凡是我指导过的题目，我都收集了一套资料和幻灯片，这不但有益于教学，在日后的实际设计中也都是有用的。对于我不熟悉题目的指导，除了阅读资料之外，也常常用草图做几个方案，看看有几种可能，上课时做到有备无患，即使是讲过十几次的课程，上课之前一定要看一遍讲稿，因为听课人很多，不能令他们失望。
关于参加设计竞赛，我认为参加这类活动对教师和学生都是有益的，它有几个好处：一是参加竞赛都想赢，所以总是全身心地投入，尽量挖掘出自己的潜力；二是总要拿出一个有些创意的设计，因为出奇才能制胜；三是把作品拿到社会上去鉴定优劣，试-下深浅高低，知道自己处于什么样的水平，明确日后努力方向，“做然后知不足”
参加设计竞赛对学生尤其重要，因为他们毕业之后面临的是一个激烈的竞争环境，在学生时期就能培养出竞争意识和创新意识是可贵的。
至于发表论文也是处于工作需要，因为学校要求不同职称的教学人员，每年需写若干篇论文。写文章对我来说不是难事，但作为设计课教师，建筑创作是第一要务，总是“行有余力，则以学文”。不少论文是结合科研课题写的，其实我不是反对写东西，一个人精力有限，总要有个取舍，有时我也婉拒了一些杂志的约稿、
对于其他领域的项目，确实有很多我并不熟悉，但我觉得做建筑设计也好，课题研究也好，是一通百通的，掌握了其中的规律，认真地投入就可以做好。我的建筑作品和文章发表得都不算多。凡是我接过来要做的事情，无论大小我总要做好，也好给人一个交代，我的工作习惯是，“要么不做，要做就做好”，敷衍了事，不如不做。
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