搜索
高级检索
高级搜索
书       名 :
著       者 :
出  版  社 :
I  S  B  N:
文献来源:
出版时间 :
二十二堂国学课
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787505727090
  • 作      者:
    周桂钿著
  • 出 版 社 :
    中国友谊出版公司
  • 出版日期:
    2010
收藏
编辑推荐
    中国学术,简称“国学”。国学的范围极广,从时间而言,纵贯五千年的历史与文物;从空间而言,涵盖三江五岳的人文和生活经验,这些都记录在历代的典籍中,表现了华夏民族高度的智慧,以及东方文化丰厚的异彩。<br>    《国学课》不是一部教科书,它却是一部很实用的参考书,可以作为国文科的补充教材;它也是供应一般国学常识的泉源,既可丰富学问,又能开拓视野。《二十二堂国学课》内容包括国学与“国学热”、儒学不是“游魂”、对“孔子热”的冷思考、古今之变、真与假、人性善与恶等。
展开
作者简介
    周桂钿,北京师范大学教授,北京师范大学哲学系原主任。现兼任国际儒联学术委员会主任、中国哲学史学会副会长、中华孔子学会副会长。著有《董学探微》、《虚实之辨》、《秦汉思想史》、《中国传统政治哲学》(合著)、《中国传统哲学》、《十五堂哲学课》等。
展开
内容介绍
    《二十二堂国学课》由周桂钿讲授国学时所备讲义之精华整理而成,浓缩了其几十年学问人生的精华与积淀。其文究国学之根柢,贯其枝叶:首先阐明何谓“国学”,接着对儒学的产生和发展、诸子百家之学、国学与当代社会,以及“天与人”、“古与今”、“是与非”、“真与假”、“知与行”、“善与恶”等中国古典哲学知识,加以详细考察,疏证剖析、详尽窍实,博于搜采、深于考证、审辩通微,集众说之长。可谓国学大家谈国学之经典版本,也是现今不可多得的国学读本。
展开
精彩书评
    不要以实用主义的态度对待国学,如果仅仅从国学中寻找对工商管理、金融、经济、公关等等有用的技巧和方法,那就太简单化了。其精华部分能丰富我们的精神世界,增强民族的凝聚力,协调入和自然的关系以及人和人的关系,能促使人把自己掌握的知识和技术用到造福于人类的正道上来,这是人文无用之大用,也是国学无用之大用。 <br>    ——袁行霈 我们现在面对的矛盾很多,上到国际、国家,下到家庭、个人,每天每时都有很多矛盾,都有不和谐的因素。如果我们有智慧,能够化解矛盾,就可以有生机、有活力,能够可持续发展。国学是要我们永远朝向未来,给我们更高的智慧,使我们能够自我定位、树立形象。 <br>    ——余敦康 当今人类社会的现代化及其引发的基本矛盾的变化,关乎整个人类的命运和世界的发展,值得我们高度重视。如何处理好人与自我、人与人、人与自然的关系,既涉及社会、经济、制度,也涉及科学技术,又涉及人类的心智。                    <br>    ——方立天
展开
精彩书摘
    第三讲 儒学精神与当代社会<br>    三 义利观与市场经济<br>    在义利问题上,一般儒家都是强调重义轻利的。有的人说儒家这一观念与市场经济不协调,妨碍市场经济的发展。他们认为,儒学不利于经济的发展,阻碍了科技的进步,违背社会的文明。中国的落后都是儒学造成的。我认为这是需要分析研究的问题。我在这里只讲一个问题:儒学是否妨碍了经济的发展。<br>    这要从历史事实与理论研究两方面来分析。儒学创立两千多年了,在汉代独尊儒术以后,出现过汉唐盛世,以至宋元明清几朝,中国的经济一直居于世界领先地位。到了清朝,中国的产值在世界经济的比重,也超过当今的美国。儒学没有妨碍中国经济的发展,应该是历史事实。从理论上说,孔子提倡富民。儒家在讲义利关系时,主张重义轻利。以为轻利就是不要利,这是许多人的普遍误解,或曲解。<br>    《论语·雍也》记载:“原思为之宰,与之粟九百,辞。子日:毋!以与尔邻里乡党乎!”原思就是孔子的学生原宪。他很穷,当了孔子的管家,觉得“九百”薪水太多,不要。孔子批评他,认为不要是不对的,要了,自己用不了,可以救济乡里穷困人家。朱熹的解释:“言常禄不当辞。”不接受正常的薪水,也是不义。并不是“辞”钱财就是对的。孔子的学生子贡是很会预测市场的,他从事商业活动,赚了很多钱。鲁国规定谁能花钱把在外国当奴婢的鲁国人赎回来,可以到政府那里领取一些钱,作为补偿金。子贡赎了一些人回来,因为他自己钱多,就不去政府那里领取补偿金,受到孔子的批评。孔子说,不能因为你有钱,就不去领取补偿金。做事情,要考虑如何合适,才能作为群众的榜样。你这么做,今后鲁国人在外国当奴隶,再没有人去赎了。在这里,不拿钱是不义,拿钱才是义。王充认为子贡“让而止善”。孔子的另一个学生子路救了一个落水的人,那人的家长用一头牛来表示感谢之情,子路接受了。孔子说:“鲁国人今后一定很热心于拯救落水的人。”当时,一头牛是价值十分昂贵的酬谢品。王充说子路“受而观德”(《论衡·定贤篇》)。接受了谢礼,等于倡导了做好事。<br>    从此可见,儒家重义轻利,并不是不要利,只是强调要拿合理的利,不合理的不应该拿,“非其有而取之,非义也。”(《孟子·尽心下》)该取的不取也是不义的。当然讲义利之辨,儒家主要反对当权者贪污受贿,那是“不义之财”。简单地说,儒家主张“君子爱财,取之有道”。不要财,不是儒家的主张。
展开
目录
自序<br>第一讲 国学与“国学热”<br>一 文化、学术、国学<br>二 什么是国学<br>三 国学是怎么形成的<br>四 国学有哪些特点<br>五 国学有什么用途<br>六 关于“国学热”议论的一系列疑惑<br>七 国学不能归结为王权<br>第二讲 儒学不是“游魂”<br>一 儒学的产生与发展<br>二 从焚书坑儒到独尊儒术<br>第三讲 儒学精神与当代社会<br>一 国学的批判<br>二 忠孝的辨正<br>三 义利观与市场经济<br>四 和而不同与世界动乱<br>五 仁民爱物与保护环境<br>第四讲 对“孔子热”的冷思考<br>一 怎么看孔子<br>二 儒家重要遗址与孔子标准像<br>三 如何看待影屏《孔子》<br>第五讲 儒家之外<br>一 道家<br>二 墨家<br>三 法家<br>四 阴阳家<br>五 医家<br>六 商家<br>七 轻重家<br>八 兵家<br>九 名家<br>十 农家<br>第六讲 天与人<br>一 天人之际<br>二 天人合一<br>三 人定胜天<br>第七讲 古今之变<br>一 食足知礼,先富后教<br>二 损益因革,变古易常<br>三 势非圣意,理在民心<br>第八讲 是与非<br>一 墨家的三表说<br>二 庄子的是非观<br>三 韩非的参验论<br>四 《淮南鸿烈》是非无定论<br>五 王充的效验论<br>六 当代的是非观<br>第九讲 真与假<br>一 真理问题<br>二 实践检验问题<br>三 唯实求真<br>四 求真难在何处<br>五 贤才难得<br>第十讲 知与行<br>一 欲速则不达<br>二 小利不能贪<br>三 起点要低<br>四 怀大义,识大体<br>五 志当存高远<br>六 千里之行,始于足下<br>第十一讲 人性善与恶<br>一 孟子的性善论<br>二 荀子的性恶论<br>三 性论的融合与批判<br>四 性三品说<br>五 性二元论<br>第十二讲 仁者爱人<br>一 从爱亲到爱人<br>二 从爱人到仁政<br>三 从仁政到绥远<br>第十三讲 义利之辨<br>一 义利的本义<br>二 君子喻于义,小人喻于利<br>三 功贤于耕织<br>四 义者宜也<br>第十四讲 人要有正气<br>一 富贵不能淫<br>二 贫贱不能移<br>三 威武不能屈<br>第十五讲 和与同<br>一 “和”与“同”<br>二 人际关系<br>三 国际关系<br>四 人与自然<br>五 和谐与竞争<br>六 “优胜劣汰”与“和而不同”<br>第十六讲 治与乱<br>一 治国之道,唯力不足<br>二 乱世无义,争于气力<br>三 秦亡教训,历史总结<br>四 正义必胜与“胜者为王”<br>五 余论<br>第十七讲 民本与任贤<br>一 以民为本<br>二 任贤之力<br>第十八讲 王道与霸道<br>一 “大德”与“小惠”<br>二 以德治国<br>三 以德服人<br>第十九讲 大同理想<br>一 天下为公的大同理想<br>二 聚和堂试验<br>三 康有为的《大同书》<br>第二十讲 当代儒学与中国政治<br>一 儒学不是一阵风<br>二 儒学就像一江水<br>三 儒学滋润政治神经<br>第二十一讲 中国传统科学<br>一 科学是什么<br>二 中国有没有科学<br>三 中学数理化课本上为什么没有中国人的名字<br>四 医学、西医与中医<br>第二十二讲 中国的四大刨新<br>一 物质文明的创新<br>二 文明制度的创新<br>三 理论的创新<br>四 科技的创新
展开
加入书架成功!
收藏图书成功!
我知道了(3)
发表书评
读者登录

请选择您读者所在的图书馆

选择图书馆
浙江图书馆
点击获取验证码
登录
没有读者证?在线办证