2.教育鼓励
心理救济不是一味地迁就，还包括教育与鼓励。没有教育和鼓励反而会使被调查人感到虚伪，心里就会不踏实，心理救济的效果也不会好。教育包括政策教育、接受教训的教育以及配合调查工作的教育。鼓励是在被调查人开始交代问题时、主动交代问题时、有重大立功表现时，适时予以肯定和勉励。
3.沟通交流
沟通和交流是心理救济的有效途径。通过沟通和交流可以了解被调查人的心理需求，有针对性地实施心理救济，缓解被调查人的抵触情绪，在比较宽松的气氛中做好谈话取证工作。如某法院院长被“两规”后，有很强烈的失落感和抵触情绪。调查人员专门陪其聊天，当他谈到自己的“苦难童年”时，调查人员为之哀叹；当他谈到“进步青年”时，调查人员为之振奋；当他谈到“上升中年”时，调查人员为之敬重；当他谈到“败笔老年”时，调查人员为之惋惜。在聊天的同时，轻松地突破了几笔重要的涉案问题。
（三）心理模拟
心理模拟，是指通过想象、假设、推导和验证，给被调查人造成一种强烈的心理印象，从而培养其交代问题的动机。
心理模拟的作用，是使被调查人感到世上事物“总有痕迹可寻，总有人会知道，总会有人要说；要想人不知，除非己莫为”。心理模拟使用想象、假设和推导，但落脚点是验证。切忌造成虚幻，使人难以相信。心理模拟的事物要与被调查人的问题接近，验证的结果应无懈可击。
心理模拟的作用是有限的，即使一时给被调查人造成一定的心理影响，也不足以突破被调查人经过精心准备的心理防线。因此，心理模拟只作为心理影响方法的一种辅助方法，应与其他方法结合使用。
（四）心理联想
心理联想，是指运用理性思维进行推论，即以自己推知别人，以此事推知他事，给被调查人造成心理影响。
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