庄勇，哲学博士，现任贵州大学教授、贵州省社会学学会副会长、贵州省社会工作教育协会常务副会长，中国社会工作教育协会常务理事。主要研究领域有宗教社会学、社会工作与社会政策。在省级以上刊物公开发表学术论文40余篇，出版专著1部，主持国家社科基金项目1项、省部级以上社科课题10余项。
　　
　　何昕，贵州大学哲学学士，香港理工大学社会工作（文学）硕士，现为贵州大学社会工作专业教师，贵州大学社会工作专业硕士教育研究中心副主任。主要教授课程有：个案工作、社区工作、社会工作（高级）实务，并担任社会工作专业本科及专业硕士的实习督导工作。主要发表了论文《从社会角色视角看孤残儿童家庭寄养——以GY市家庭寄养模式研究为例》《如何唤起社会工作对价值的重视》，专著《“城中村”的孩子们——以流动儿童为主的社会工作实务研究》。

　　《需求与介入：基于进城农民工子女社会工作支持的行动研究》从行动研究者的视角分析进城农民工子女的需求与社会工作介入的关系，希望能够通过作者的“行”，探索适合进城农民工子女需求的社会工作支持模式。同时，作者通过对民间组织服务项目运作过程的反思，探究了当下民闻专业社会工作机构的发展路径，以及本土社会工作人才队伍的建设和社会工作本土化的若干理论和现实问题。书中呈现了社会工作者眼中的100个农民工家庭，其目的是让更多的人了解这个群体，并能以“行”切实地关注和帮助他们，使之能“融入”城市，成为真正的“城市人”！

　　2.常规服务
　　（1）针对农民工子女的服务。第一，文娱用品提供。服务站的活动室内准备了大量的儿童读物、学习工具书，羽毛球、乒乓球、跳绳、篮球等体育用品，各种棋类、玩具等，提供给农民工子女使用。开放时间在周一至周五下午放学后一至两个小时，以及周六、日全天，平均每天接待25人次。
　　第二，学习辅导班。由于民办学校的师资、教学以及农民工子女学习条件、学习习惯、家庭教育等因素，有相当一部分学生存在着学习成绩欠佳的问题。因此，服务站在每个学期都会组织大学生志愿者在周末进入学校或家庭提供学习辅导的服务，面向所有在农民工子弟学校就读的小学、初中学生，提供各门功课辅导。
　　第三，兴趣班。在和农民工子女的相处过程中，工作人员发现他们中间有一些孩子对音乐、美术等都很有兴趣，也有一定的天赋，但因为家庭经济原因使得他们不能系统地学习这些课外知识。为了让他们能够与城市孩子一样接触到更多的课余活动，服务站从2007年开始招募了不同特长的志愿者担任兴趣班老师，利用周末的时间为农民工子女开办了音乐、美术、舞蹈、体育、唱歌、写作、书法等兴趣班，让他们能够接触和学习更多的特长。每班的人数在10人以上。
　　第四，各类竞赛、运动会、联欢会，由于农民工子弟学校办学条件有限、经费紧张、人力资源不足等因素，服务站所服务的3所学校都极少举办如作文比赛、速算比赛、演讲比赛以及运动会、联欢会等大型集体活动，参与集体活动的经历对于农民工子女来说是极为珍贵的人生体验。因此，服务站从2006年起，每年都支持学校举办各类知识竞赛、运动会、“六一”（或新年）联欢会等大型集体活动，除了提供部分资金和物资的支持外，还提供志愿者的人力支持。从2008年起在两所农民工子弟学校内培养的小义工（从初一至初三的学生中挑选出来的）开始逐渐承担起大型集体活动的协助工作，甚至是部分主持的工作。
　　（2）针对学校的服务。服务站每年会针对3所农民工子弟学校中硬件设施较差的学校，提供一定的校舍硬件整修的服务，如冬季玻璃窗的安装、课桌椅的修缮、黑板的维护等。
　　……

导论

第一章 行动研究：进城农民工子女社工介入模式的探索
第一节 行动研究的理论视角
第二节 行动研究的实务资源
第三节 行动研究视野下的农民工子女服务

第二章 需求：G市进城农民工子女境遇调查
第一节 进城农民工家庭状况
第二节 农民工子女的需求

第三章 介入：社会工作支持模式
第一节 驻校社工
第二节 社区服务
第三节 能力建设
第四节 社区行动
第五节 直接支持
第六节 资源整合

第四章 社工眼中的一百个农民工家庭

第五章 结论与展望
参考文献
附件1 贵阳市进城农民工生活状况调查问卷
附件2 贵阳市农民工子女需求状况调查问卷