林泰，1932年生于北京，1950年入党，清华大学教授、博士生导师，自20世纪50年代以来，一直从事高校思想理论教育工作。曾任校党委宣传部常务副部长、人文社会科学学院常务副院长、当代中国研究中心主任等职。改革开放以来，开创“社会思潮与青年教育”研究方向和课程，主编《社会思潮理论前沿求索》、《当代社会思潮论评》、《大学德育新探》、《唯物史观通论》等著作。曾兼任北京市政府专家顾问、市青年研究会副会长、市社科联常委、杭州师范大学双聘教授等职。

　　《问道：改革开放以来的社会思潮与青年思想政治教育研究》共三编十五章，约70万字，历时5年完成。以改革开放以来的社会思潮与青年思想政治教育研究为主题，对如何引领社会思想、坚持走中国特色社会主义道路进行梳理、介绍、分析和评论。
　　改革开放以来，广大理论工作者在分析、批判错误思潮方面做了大量的工作，但是，全面系统深入地研究改革开放以来的社会思潮，并把引领社会思潮的理论研究与思想政治教育工作的研究相结合的成果仍然不多。《问道：改革开放以来的社会思潮与青年思想政治教育研究》希望在这方面有所贡献，有所创新。

　　有点戏剧性的是，正当这个热潮方兴未艾的时候，张五常因为经济方面的原因被美国起诉，这个新自由主义的热潮才戛然而止。
　　但新自由主义的影响并未完全消退，2003年前后在国内兴起了一股国有企业“管理层收购”（MBO）的风气。2004年8月起，根据对多个国内大型国有企业MBO案例的分析和研究，香港中文大学的郎咸平教授公开发表文章和研究，指出这些企业以产权改革的名义变相侵吞国有资产。随后，以张维迎为代表的多个经济学家和以顾雏军为代表的企业家与郎咸平展开了争论。但郎咸平在社会上得到了占绝对优势的支持，许多严肃的学者也都公开表示了对他的支持，而顾雏军则在2005年因经济犯罪被逮捕并在2008年被判刑。在中央领导的指示下，国务院国资委也暂停、事实上是停止了大型中央国有企业的MBO。这一段争论被人们称为“郎咸平旋风”。
　　在学界，一批严肃的学者也展开了对新自由主义的批评。如前面提及的黄宗智教授就指出，“新自由主义在中国的霸权比在美国更需要反思、批判、挑战。”“教条化的新自由主义经验研究多受其意识形态所主导。它在表面上虽然强调‘科学的’、实证的、精确的经验研究，但实际上缺乏真正的、既有经验根据也有创新概念的学术研究。
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卷首语
第一编 总论
第一章 社会思潮形成发展的一般规律
第一节 什么是社会思潮
第二节 社会思潮形成发展的轨迹
第三节 社会思潮传播的形式
第四节 研究社会思潮的意义及基本原则
第二章 改革开放以来社会思潮的走向
第一节 改革开放以来社会思潮产生的背景
第二节 拨乱反正时期的社会思潮
第三节 改革开放全面推进时期的社会思潮
第四节 建立社会主义市场经济时期的社会思潮
第五节 进入21世纪以后的社会思潮

第二编 若干重大社会思潮评析
第一章 关于社会主义问题的若干论争述要
第一节 社会主义“封建论”
第二节 关于社会主义“异化论”
第三节 社会主义“渺茫论”以及对电影《苦恋》的批评
第四节 苏联剧变引发的论争：社会主义“原罪说”或“早产论”
第五节 社会主义“乌托邦论”
第二章 民主社会主义思潮论析
第一节 民主社会主义思潮及其本质
第二节 民主社会主义思潮在当代中国的泛起及其危害
第三节 民主社会主义思潮的回光返照与中国共产党人的回应
第三章 新自由主义思潮评析
第一节 新自由主义思潮的起源与兴起
第二节 新自由主义思潮的基本主张、理论缺陷及其向全球的传播
第三节 新自由主义泛滥带来的后果
第四节 苏东和拉美国家实施新自由主义导致的严重后果
第五节 新自由主义思潮在中国的传播和影响
第四章 西方多党制思潮评析与人民民主监督执政权力的探索
第一节 西方多党制绝不是“普世价值”下的“普适模式”
第二节 坚持和完善共产党领导的人民民主制度
第三节 人民民主依法监督执政权力有效机制的探索
第五章 历史虚无主义评析
第一节 历史虚无主义思潮泛起的历史背景
第二节 新时期历史虚无主义思潮的若干特点
第三节 历史虚无主义是唯心主义的历史观
第四节 历史虚无主义思潮的严重危害
第六章 当代中国文化保守主义评析
第一节 中国文化保守主义思潮及其历史演进路径
第二节 当代中国文化保守主义的兴起及其本质特征
第三节 当代中国文化保守主义与马克思主义的根本对立
第七章 个人主义和社会主义集体主义的对立
第一节 个人主义的历史演变及其内涵
第二节 历史上党的文献对个人主义的定位及对个人主义的批评
第三节 个人主义思潮的泛起及其表现形式
第四节 对个人主义和人性自私若干理论问题的评析
第五节 怎样正确理解和弘扬集体主义价值观
第八章 人道主义和异化思潮再考察
第一节 人道主义、异化思潮的泛起和坚持正确的舆论导向
第二节 人道主义思潮与唯物史观的对立
第三节 实行社会主义人道主义反对把马克思主义人道主义化
第四节 坚持以人为本、执政为民，反对曲解以人为本的倾向
第九章 “普世价值”论评析
第一节 “普世价值”思潮的泛起及其原因和实质
第二节 “普世价值”论的理论谬误和怎样认识所谓“普世价值”
第三节 坚持马克思主义的历史分析和阶级分析
第十章 中国迅速发展、和平崛起中的国际思潮
第一节 “中国威胁论”的出现及其谬误、成因和实质
第二节 “中国责任论”与“中国模式论”辨析
第三节 坚定不移地走和平发展道路

第三编 引领社会思潮与思想政治教育
第一章 以社会主义核心价值体系引领社会思潮
第一节 引领社会思潮与坚持马克思主义的指导地位
第二节 引领社会思潮与坚持中国特色社会主义共同理想
第三节 引领社会思潮与弘扬民族精神和时代精神
第四节 引领社会思潮与践行社会主义荣辱观
第五节 引领社会思潮与马克思主义理论队伍和思想理论阵地建设
第六节 在研究社会思潮过程中振兴社会主义意识形态
第二章 引领社会思潮是高校思想政治教育的重要职能
第一节 研究与引领社会思潮是高校一项特殊的历史使命
第二节 高校党委应该成为正确引领社会思潮的战斗堡垒
第三节 在引领社会思潮中增强高校思想政治理论课的实效性
第四节 在引领社会思潮的过程中组建高校思想政治教育合力的有效机制
第五节 在引领社会思潮过程中培养青年马克思主义者
第三章 引领社会思潮相关的理论是非论辩
第一节 “不争论”的内涵与“百家争鸣”的方针
第二节 引领社会思潮与反对“左”、右错误倾向
第三节 社会主义核心价值体系的主导与思想文化领域的多元现象
第四节 吸收西方文化积极成果与抵制“西化”、“分化”
第五节 “以经济建设为中心”与“共产党人必须讲政治”
第六节 “解放思想”与“坚持党的四项基本原则”
第七节 尊重知识分子与知识分子的思想改造
第八节 “繁荣哲学和社会科学”与马克思主义的指导地位
结束语
参考文献
学术索引
后记