教育“去行政化”的提法，人们应有听闻，但对教育“去学术化”的观念却可能不甚了了。“学术化”、“行政化”盘旋交错，争相释放灾难，彼此凶险性大同小异。作为硬暴力化身，“行政化”的恶清晰可辨，其特有之所谓“权力阶梯”级差深严，谁决策谁被决策一目了然；作为软暴力化身，“学术化”的恶含明隐迹，其唱颂之所谓“学术涵养”排序分明，谁示范谁被示范清清楚楚。“学术化”、“行政化”一样，各有各聚焦地为“少数人”或特殊群体的反向利益服务，在“自己人”话语权优先的基础上向“外部人”咋呼对“学术（思想）自由”、“独立精神”、“依法行政”、“管理科学”、“道德治化”、“民主决策”或“程序正义”的笃敬，归根到底就是要替自己的胡作非为不必向任何“外部人”负责找到“最冠冕堂皇”的理由。去“行政化”、保“学术化”或去“学术化”、保“行政化”不过是同为一丘之貉的“行政化”、“学术化”或其他七化八化寻求自保的花招，以为此可助教育净化的人们未免太天真。——管理学主旨学派
我们称“学术化”、“行政化”为一丘之貉，意在讽喻二分“学术化”、“行政化”或七分八分其他类似的七化八化乃实实在在的大谬不然。“学术”（“学术界”）、“行政”（“政界”）或类似语象（实体）源自反向社会——一个被安插“学术涵养”、“社会地位”、“权力阶梯”、“政治生命”等物种“怪胎”的生命体集群——其差异化人道价值、“人”为制造社会不公、不正、不义的所作所为与反偿赎（生命）权益、反寻觅（绝对）真理、反追求（正向）学问的反向社会之恶（即反向性）别无二致。换言之，“学术化”、“行政化”或其他类似的七化八化不过是人类在角度不一且往往可归于错误的视线下无从察觉到的反向社会之恶的各种伪装色。去“行政化”、保“学术化”与教育纯洁无关，“天下乌鸦一般黑”，如是而已。——管理学主旨学派
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