《学者笔谈（第15辑）》目的定位为围绕人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新等主题，结合学者本人教学科研的主攻方向，直面世界科技前沿和经济社会发展等问题，深入浅出、言简意赅地陈述自己的观点和见解。自“学者笔谈”专栏开创以来，无论是治学严谨、学术造诣深厚的老教授，还是富于创新精神、站在学科前沿的中壮年学术带头人，或是崭露头角、出类拔萃的青年教师；无论是两院院士、千人计划专家、长江学者，还是国家杰出青年科学基金获得者或上海社科新人；无论是科技精英还是教学名师，他们或在繁忙的教学、科研中挤出时间，或放弃节假日、牺牲与家人团聚的温馨时光，积极为这个栏目撰稿，将他们的治学心得、生活旨趣和人生感悟，以及对学生的期许和教诲娓娓道来，语言真挚平实，字里行间流淌出学者的真性情和为人为学、为师为医的真知灼见。非常适合广大读者朋友闲暇时阅读、体悟。

　　早期左翼文学
　　早期左翼文学确曾有过革命加恋爱的幼稚肤浅与传声筒式的直露硬涩，然而，经过一段时间的探索与积淀，渐渐走向成熟。总的看来，左翼文学以充沛的激情、敏锐的感悟、深刻的洞察与多彩的笔触，创造了一个广袤深邃、千姿百态的文学世界。
　　与京派、海派乃至更大范畴的自由主义文学相比，左翼文学以表现社会矛盾与阶级斗争的政治色彩见长。譬如茅盾的长篇《子夜》，中篇《多角关系》与短篇《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》等小说，就以磅礴的气势与细腻的笔触描写了上海的种种骚动，尤其是证券市场的震荡，以及小市镇的惶恐不安与农村的破产凋敝，揭示出民族危机逼促下错综交织的阶级关系与经济网络，呈示出一幅20世纪30年代前期中国南方社会大动荡的全景图。蒋光慈的《咆哮的土地》与叶紫的《丰收》等，更是浓墨重彩地描写了农民的武装反抗。
　　血火交迸的红色的确是左翼文学的标志性色彩，但左翼文学对暴力并非一味地张扬，而是在充分肯定暴力反抗的历史必然性与正义性的同时，也有分析性的审视。譬如茅盾的《动摇》，描写了第一次国内革命战争时期湖北某县的大动荡。过去在解读中，往往把局势的混乱只是归罪于投机派胡国光的蓄意破坏和土豪劣绅的疯狂反扑。实际上，无论是从作者的创作动机来说，还是从文本的实际表现来看，至少还有两个原因：
　　其一，当时，革命党人中存在着较为普遍的激进盲动情绪，恨不能早晨一觉醒来就能看见人类大同，因而有入主张无条件支持群众的所有要求与行动，这样一来，赞成“解放”婢妾尼姑孀妇、并为之设立“解放妇女保管所”的决议，终于在县党部会议上通过，结果为后来胡国光等人将“保管所”变成“淫乱所”留下了隐患，使“共产共妻”的谣言有所坐实，败坏了革命的声誉。
　　其二，群众盲目的复仇情绪和无限的欲望像一座一触即发的活火山，因而，胡国光的偏激主张每每能够得到多数的赞同，导致了抢夺并分配婢妾尼姑寡妇等闹剧的发生。这两重原因的揭示，表现出茅盾作为一个早期共产党人对社会历史进程的独到而深刻的思考，也看得出国民性批判主题在政治题材中的展开，从而表明左翼文学是五四传统的继承与发展，而不是像有些论者说的那样是所谓中断乃至背离。对于群众性暴力行动的分析性描写，不仅出自茅盾这样的资深作家，而且在端木蕻良21岁时创作的《科尔沁旗草原》里，也给人以鲜明的印象。同《水浒传》那种对暴力无保留地欣赏并张扬的叙事态度相比，左翼文学的分析眼光显示出深刻的历史理性与可喜的现代色彩。这一点不仅让人由衷地钦佩，而且在社会矛盾错综复杂的今天足以引起深深的回味。
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序
何祖源：感知世界造福人类
李亚纯：追求卓越
章毅：历史研究的新材料和新方法
刘卫东：学好统计
张海音：心理压力和心理健康
徐小冰：谈中国高等法学教育改革
章晓懿：中国社会政策需要加强“上游干预”
罗永浩：因地制宜开发利用生物质能
卢晨：实验室建设要适应现代大学发展要求
臧述升：重点大学工科的“教”与“学”
田艳：现代信息技术与外语教学
刘佳林：想象的普罗透斯
高佩荪：协商民主是中国特色社会主义民主建设的重要形式
杨军：日常生活与新兴产业的电化学技术
甄凤超：探外语本真以授学子
张中良：左翼文学的魅力
王字平：读书这么好的事
张国栋：研究生教育的管理与研究
任玉雪：阅读·思考·表达
曹慧：从法语教学的特殊性谈法语教师的必备素质
周月桂：工程科学的学习、实践与创新
陈洁：在体验中学习
盛政明：等离子体物理人生
胡薇薇：校园文化的样法
张玉梅：校园·自然·我们
易静：臻于完美
戴炎麟：铸造梦
张玲：用心教学倾情育人
范慕尤：学习印度学的点滴感悟
杨小虎：再往前一步就是前沿
唐启翠：超越沉重现实的力量
蒋勤：社会学与历史学的“跨界合作”
王春英：偏见与傲慢——西方在华双重价值标准之反思
禹卫华：中国梦与公共传播
王良燕：三个融合与创新人才培养
陈钢：足球是青春与生命的呐喊
祝薇：现代新儒家宗教观的变化