陈雪薇，女，广东中山人。1959年7月华南师范大学历史系毕业。从教54年，曾任华南师范大学政治历史系副主任，中央党校社会主义时期党史教研室主任、教授、博士生导师。1992年起享受国务院政府特殊津贴，1995年10月获中央党校校务委员会批准优秀教师称号。1997年以来任中央党校特聘教授，兼任外交部、中央人民政府驻香港特别行政区客座教授。出版个人著作：《历史的启示：十年（1957-1966）建设史研究》《毛泽东与当代中国经济》《共和国经济与周恩来》《中共执政重大事件20讲》；合著：《毛泽东与20世纪的中国》《毛泽东思想发展史》《毛泽东四项基本问题》《中共八大史》；主编：《十一届三中全会以来重大事件和决策调查》《十三届四中全会以来重大事件和决策调查》等专题著作；参加主编《中国共产党大辞典》开始全面建设社会主义时期和《中国共产党编年史》第六册。发表关于中共党史、党的理论研究论文百余篇，是享有盛誉的中共党史理论教学研究专家。

　　《中央党校大讲堂：陈雪薇讲稿》主要内容包括：
　　·阐述中国共产党运用马克思主义基本原理开创适合中国特点的社会主义改造道路，在一个东方大国建立起社会主义基本制度，实现中国文明史上最伟大的历史变革。
　　·论述毛泽东领导党“以苏为鉴”，独立自主地探索中国社会主义建设道路，经历一系列艰辛和曲折，积累了正反两方面的历史经验。
　　·科学地阐释党领导人民推进改革开放和现代化建设的历史进程和新鲜经验，成功开辟了中国特色社会主义道路。
　　·史论结合地全面描述拨乱反正中的若干重大历史事件及其经验教训。
　　·对建国以来党领导经济建设中的两次重大调整和十年停滞的原因进行综合分析和评述。
　　·全面回顾党和国家领导制度的确立、演变和改革的历史进程和经验教训。
　　·系统地总结新中国在确立社会主义意识形态方面的实践及其历史经验。
　　·遵循完整准确的要求阐述中国共产党不断推进马克思主义中国化的理论成果：从毛泽东思想的创立和发展，到包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系的形成。科学分析这两大理论成果的关系，概述其在马克思主义发展史上、在指导中国革命、建设和改革发展过程中的历史地位及其指导意义。

　　党内生活经常检查工作，纠正错误缺点，达到弄清思想、团结同志，这是正常的、必要的。可是居心叵测的高岗、饶漱石利用批评和纠正财经工作某些错误的机会，煽风点火，大搞分裂阴谋活动，以达到不可告人的目的。
　　会上，高岗的发言以批判薄一波为名，采取含沙射影的手法攻击刘少奇。他断章取义地抓住刘少奇曾经讲过的一些话进行攻击、煽动，揪住不放；他硬说财经工作个别问题上的错误是路线错误，妄图把薄一波一棍打死，并旁敲侧击把这个错误责任推到刘少奇的身上。高岗在发言中还散播了荒谬的“军党论”、“两党论”的观点。他硬把民主革命时期的党组织分为“根据地和军队的党”、“白区的党”。他公然胡说，中国共产党是军队创造出来的，所以“根据地和军队的党”是党的主体，他自吹是“根据地和军队的党”的代表人物。他的心目中，长期坚持在白区斗争的党组织和党员干部，对中国革命胜利所作的贡献是微不足道的，不值一提。高岗曾说，他们（指在白区坚持斗争的党员）有什么功劳？但他们在中央有权有势。高岗言下之意认为刘少奇、周恩来等根本没有资格担任党和国家的领导人，党和国家领导机关要“彻底改组”，只有他才有资格掌权。可见，高岗鼓吹“两党论”、“军党论”是他进行分裂党、阴谋篡权的重要舆论准备，并妄图欺骗一些军内党员干部对他的支持。
　　高岗的发言，使会议气氛一时异常紧张，曾经蒙骗和煽动了一些不明真相的同志，引起了一些不正常的发言，起了极坏的作用。
　　会议期间，高岗的家门“车如流水马如龙”门庭若市，人来人往甚多。这么多人到高岗家里，有各种动机的：有些是礼节性的拜访；有不少人是想打听苏联贝利亚问题，在财经会议期间（1953年7月）党中央派高岗到莫斯科参加有关会议，听取有关贝利亚事件的报告。高岗回国后，借向别人讲述贝利亚问题之机，抬高自己，大捞政治资本；当然，有些人是抬轿子，吹喇叭的。高岗也利用请客、吃饭举行舞会等手段笼络一些人。他认为信得过的人，来到他家时，先让他看看整理成册的刘少奇讲话，报告集，然后高岗在这些人面前散播攻击刘少奇、周恩来的流言蜚语，给人们造成一种印象：高岗是党和国家理所当然的主要领导人。也有些人确实误认为高岗是毛泽东当然的接班人。
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走适合中国特点的社会主义改造道路是历史的必然
高岗、饶漱石事件述评
冒进·反冒进·批反冒进
党和毛泽东对中国社会主义建设道路的探索
党的八大的历史功绩
党的整风运动和反右派斗争严重的扩大化
“大跃进”运动始末
“调整、巩固、充实、提高”方针的制定和实践
评“文化大革命”十年动乱中的经济建设
十一届三中全会与伟大历史转折
中国改革开放的历程和基本经验
国民经济的“调整、改革、整顿、提高”方针的制定和实施
离休后的邓小平
党和国家领导制度的确立、演变和改革
中国共产党意识形态建设的历史经验
毛泽东思想基本问题概论
邓小平理论的形成和发展
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平
理论的继承和发展
科学发展观的确立及其指导意义
中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想关系研究