引言
第一章 路特生平
第一节 成长与家庭：童年
一 流动的童年生活
二 出身于医生世家
第二节 变动的求学之路：踏上征程
一 高中读弗洛伊德的著作，初涉心理学
二 进入医学院，激发对精神病学的兴趣
三 国立心脏病院实习，启发科学思考方式
第三节 职业发展历程：远行
一 在莫兹利医院学习，确定儿童精神病学研究方向
二 纽约研学，学习多种研究新思路
三 加入英国社会精神病学研究所，真正开始学术生涯
第四节 学术生涯及成就：载誉
一 学术生涯阶段及重要研究领域
二 社会成就
附录1 路特生平年表
附录2 路特著作列表
第二章 心理健康经典名篇选择
第一节 经典名篇选译之一：母爱剥夺，1972-1978：新发现、新概念、新取向
一 综合症状表现
二 社会关系的发展
三 关键期
四 代际传递
五 父母之道
六 不易受伤害
七 结论
第二节 经典名篇选译之二：尴尬情境测试：用自然实验法测量自闭症患者对社交的理解
一 问题提出
二 方法
三 实验材料和实验设计
四 实验程序
五 结果
六 讨论
七 附录：短片的详细资料
第三章 心理健康经典名著解读
第一节 解读《儿童青少年精神病学》
一 内容简介
二 解析评述
第二节 解读《基因与行为：遗传一环境的交互作用》
一 内容简介
二 解析评述
第三节 解读《年轻人的反社会行为》
一 内容简介
二 解析评述
第四章 心理健康思想书评
第一节 家庭和学校对儿童发展影响的研究与思想
一 家庭：个体心理成长的摇篮
二 学校对儿童的影响效力
第二节 自闭症研究和思想：发病、诊断测量与治疗
一 自闭症的发病原因：罪责主要在父母养育还是父母遗传
二 自闭症的诊断和测量
三 自闭症的严重程度——为什么同是自闭症却如此不同
四 自闭症的治疗——自闭症儿童的父母无法面对的问题：“我们死后，孩子怎么办？”
第三节 儿童精神障碍的年龄特点及其与成年期生活的关系
一 以抑郁为例：群体的年龄变化和个体的年龄变化
二 青春期病理性心理变化的可能路径-
第四节 应对和心理弹性：成长中的风险和保护性因素
一 应对
二 弹性
三 风险和保护性因素之间的交互作用
第五节 遗传与环境的交互作用
一 遗传与环境交互作用的一般机制
二 以反社会行为为例
三 未来的机遇与挑战
第五章 心理咨询案例分析
第一节 案例分析之一：自闭症儿童——路特以家庭为基础的9个治疗摘要
一 9个自闭症儿童的治疗过程摘要
二 案例点评
第二节 案例分析之二：谁塑造了我的人际关系
一 个案基本情况介绍
二 诊断：发展性的自我认同问题
三 个人成长史
四 问题分析
五 治疗计划：心理咨询策略与过程
六 案例点评
第六章 发展精神病理学
第一节 路特在发展精神病理学中的地位和作用
一 整合发展和临床心理学的研究：发展精神病理学视角
二 使发展精神病理学成为一个新的学科
第二节 发展精神病理学的总体思想
一 发展精神病理学的内涵：从发展的视角研究精神障碍
二 精神病理的发展既有连续性也有阶段性
三 转折点意味着发展方向变化
四 早年经历对后期精神病理性变化有预测作用
五 心理的常态和变态之间没有绝对的区别
六 易感性是否具有明确的年龄差异并无定论
七 遗传-环境交互作用观：以科学的实证研究为基础
结语
参考文献
后记
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