吴增强，上海市教育科学研究院研究员，现任上海学生心理健康教育发展中心主任，上海市心理学会副理事长，上海市中小学心理辅导协会理事长，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员。
　　长期从事学校心理辅导与青少年心理研究，著作众多。其中《学习困难学生教育的理论与实践》获全国第二届教育科研成果二等奖、上海市教育科研成果一等奖，《当代青少年心理辅导》获全国第三届教育科研优秀成果奖，《现代学校心理辅导》获上海市第六届教育科研成果著作二等奖。
　　近年来，在儿童注意缺陷多动障碍、学习困难的综合干预、生命教育、个案辅导、教师压力管理、学校心理健康教育政策与规划等方面进行了探索，近著有《班主任心理辅导实务》《学校心理辅导实用规划》《学习心理辅导》等。

　　青少年时期，是人的一生中最具有活力和变化的阶段，真可谓“恰同学少年，风华正茂”。心理学家埃里克森（Erikson）曾经说过：“在任何时期，青少年首先意味着各民族喧闹的和更为引人注目的部分。”青少年之所以值得关注，是因为他们将经历从青涩走向成熟的关键时期，也就是从未成年人到成年人的关键时期。他们是明天的父母，肩负着推动社会进步、人类生命和文明传承的使命。
　　学会与人和谐相处是一种生命智慧和伦理规范，良好的人际关系是一个人的“安身立命之本”。在青少年社会化的过程中，学会与人相处是一个核心发展任务，青少年只有通过人际交往，才能体验到归属感、自尊感、自我效能感与存在感，才能学会爱、关心、宽容和理解。另外，从青少年心理健康的角度看，青少年的抑郁和焦虑往往源于人际关系紧张。人际关系压力是仅次于学习压力的第二大压力源。
　　关注青少年心智的健康成长，不仅要认识到日益变化的社会环境对青少年的影响，而且还要理解青少年的内心世界，帮助其解决成长的烦恼。心理辅导是理解青少年内心世界的一把钥匙。
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