《音乐鉴赏》是面向我国普通高等院校公共音乐教育的音乐欣赏课教材。美育，是党的教育方针的重要组成部分，是对青少年进行全面素质教育的重要内容。美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是实现人类自身美化、完善人格塑造的重要途径。这种独特的功能和作用，是其他教育所无法替代的。因此，加强大学生的美育，对于推动高等教育人才培养模式的改革，对于高等学校培养适应21世纪需要的高质量、高素质的人才，具有重要意义。加强美育势必会成为高校人才培养模式改革的切入点，切中我国高等教育人才培养的时弊，并且顺应世界高等教育改革和发展的潮流。<br>    公共音乐教育是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是普通高等学校实施美育的主要途径，公共音乐课程教学是普通高等学校美育工作的中心环节。早在1994年6月，第二次全国教育工作会上，原国务院副总理李岚清同志就提出：大学也应开设艺术欣赏课，教会学生欣赏音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法等，并掌握一定技巧。因此，《音乐鉴赏》力求以普通高校学生为主体，在体系、内容、编排上都体现出通识性特征，体现知识广度与深度的结合。其主要目的是向大学生介绍国内外优秀音乐文化，使学生从中汲取营养，以提高自身的审美素质和文化品位。除作为教材外，还可供广大音乐爱好者阅读参考，是增长音乐知识、提高音乐审美素质和水平的良师益友。

    一、叙事歌曲<br>    叙事歌曲是以叙述故事的方法来反映社会的歌曲。叙事歌曲的主要特征是歌词具有很强的史诗、叙事诗或故事诗的性质。叙事方式以叙述为主，演唱者以第三人称来唱，有时也用第一人称来代替故事中的人物说话，有时将叙事与代言结合起来。风格和形式丰富多样，曲调一般与歌词结合得比较紧密，较为口语化，突出了叙事性特点。<br>    叙事歌曲主要可以分为两类：<br>    1.民歌风格的叙事歌曲<br>    这类歌曲常常是分节歌形式，用一个具有民歌风格或色彩的固定曲调，反复演唱多段歌词。如《歌唱二小放牛郎》、《妹妹找歌泪花流》等。我国的许多民歌，比如陕北民歌《兰花花》、《三十里铺》，江苏民歌《盂姜女》等，都是讲述民间传说、历史故事和人民现实生活的叙事歌曲。<br>    江苏民歌《孟姜女》，又名《十二月花名》、《孟姜女哭长城》，是根据我国古代四大爱情传奇之一《孟姜女》的故事改编的。歌曲叙述了秦始皇筑长城时一对新婚夫妻生死离别的故事。相传，坚贞的孟姜女为被逼去筑长城的丈夫范杞良千里送寒衣，历尽艰辛，在路经苏州浒墅关时被守关的官吏百般刁难，无法过关，孟姜女就把自己的悲惨身世编成小曲唱给官吏听，终于感动了吏卒，放她过关。这个故事被后人编唱，内容反映了孟姜女的苦难遭遇，同时也揭示了漫长的封建社会中的一个深刻的社会问题：最高的封建统治者把沉重的徭役、赋敛强加在人民的头上，造成无数人颠沛流离、家破人亡。全曲十二段词，以十二个月为序，歌词哀怨深情，曲调委婉细腻，结构完整，旋法以级进为主，唱词节奏均匀，采用五声调式，具有典型的江南色彩。<br>    ……

声乐篇<br>第一章 声乐艺术总论<br>第一节 人声的分类<br>第二节 声乐演唱形式<br>第三节 声乐演唱方法<br><br>第二章中国民歌<br>第一节 概述<br>第二节 中国各地区民歌及作品赏析<br><br>第三章 外国民歌<br>第一节 东亚民歌<br>第二节 东南亚民歌<br>第三节 南亚民歌<br>第四节 西亚、中亚、北非民歌<br>第五节 非洲民歌<br>第六节 欧洲民歌<br>第七节 北美民歌<br>第八节 拉丁美洲民歌<br>第九节 大洋洲民歌<br><br>第四章 声乐体裁<br>第一节 颂歌和抒情歌曲<br>第二节 叙事歌曲和声乐套曲<br>第三节 群众歌曲和艺术歌曲<br>第四节 合唱和大合唱<br>第五节 歌剧和音乐剧<br><br>第五章 当代流行音乐及作品赏析<br>第一节 概述<br>第二节 创作歌曲<br>第三节 中外影视歌曲<br>第四节 校园歌曲<br><br>器乐篇<br>第六章 中国民族器乐简介与乐曲赏析<br>第一节 中国民族器乐简介<br>第二节 经典乐曲赏析<br><br>第七章 民族器乐合奏曲赏析<br>第一节 民族器乐合奏知识概述<br>第二节 经典乐曲欣赏<br><br>第八章 西方器乐曲赏析<br>第一节 交响乐基础知识<br>第二节 协奏曲<br>第三节 钢琴曲<br>第四节 提琴曲<br>参考文献<br>后记