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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学与研究
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787566805966
  • 作      者:
    李国兴,姜崇辉主编
  • 出 版 社 :
    暨南大学出版社
  • 出版日期:
    2013
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内容介绍
  《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学与研究》是一部论文集,共收录论文51篇,分教学方法篇、教学设计篇、理论探讨篇三大模块,围绕“概论”课程建设和教学中的重大理论问题和实践问题,展开系统、深入的探讨,体现了本省广大“概论”课教师在对本门课的课程建设、教学模式等方面的勇于尝试、努力追求、认真总结和不断创新。
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精彩书摘
  2.教学的时间延续性和空间的无限性
  网络环境下互动式教学活动不受时间和空间的局限,即可以同时上网进行师生之间、生生之间的在线教学和即时交流,既方便又快捷。
  3.教学过程的参与性
  网络平台的交互活动多数是通过一人一机的方式进行的,具有间接性、隐蔽性,它不同于传统课堂中用语言、动作、表情进行的直接交互活动,与他人的交流过程中不受情感因素的影响,学生可用文字充分表达思想,这为性格内向的学生创造了一个很好的情感表达机会。
  4.教学手段的现代化
  互动式教学主要体现在“师生互动一生生互动一人机互动”等方面,在网络环境下可采用视频、音频并用技术,教师可将抽象深奥的知识通过各种形式,生动形象地呈现在学生面前,便于学生掌握,大大提高了学习效率,减轻了师生的负担。同时,在网络环境下还可以开设虚拟课堂、模拟法庭等虚拟场景,让学生在虚拟的空间中体验真实的社会情景。
  5.师生关系的平等性
  网络教学既可以是一对一,即个别辅导,个别教学的形式;同时也可以是一对多,即一位教师同时对许多学生授课;还可以多对一,即在线学习者同时求助于多位教师指导,这种多样化的对应关系,为学生自主地选择不同的、适合自己学习特点的辅导提供了可能性。同时,网络的双向传播和参与的交互性,使教师以与学生平等的身份民主地参与教学,甚至产生教师与学生的角色互换,使“学生的教师”成为“学生式教师”,“教师的学生”成为“教师式学生”,学生在被教的同时,通过互动也在教教师。在民主、平等的环境下,学生通过文字所表达的成长困惑、感情纠葛既真实,又真诚,使教师可以更深入地了解学生的思想情况,更熟悉他们的语言,拉近与他们的距离。
  6.教学效果显著提高
  网络互动式教学更容易实现师生和学生之间的即时交流、即时反馈,教师既可以对群体进行教学,也可以对个人进行单独教学,真正做到因人施教。同时,网络教学平台提供了大量的集形、声、图、文于一体的形象感知材料,能够将学生的眼、耳、手、口、脑多种器官充分调动。
  ……
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目录
教学方法篇
关于“概论”课教学中贯彻党的十八大精神的思考
基于不同专业学生特点的“概论”课因材施教方法及途径探索
充分运用教学互动。改变思政课的传统育人模式
思想政治理论课项目教学改革之合理性探析
高校思政网络课程互动教学模式创新研究
提高大学生思想政治教育工作实效性的根本路径论略
利用红色文化提高“概论”课教学实效性的思考
提高“概论”课教学质量和效果的方法与途径
浅谈“讲评时事”在“概论”课教学中的运用
独立之精神,自由之思想
讨论式教学法在高职思政课运用的依据和策略探析
热点问题在高职院校“概论”课中的运用
基于“工学结合”的高职院校思政课教学创新探索
背景透视教学法在高职院校“概论”课教学中的应用
生态课堂视阈中高职院校思政课教学方式建构研究
案例教学分组讨论法在高职院校思政课中的应用
高职院校“风车式”思政课教学模式探析
高职院校学生思想特点与“概论”课和谐课堂的构建
合理运用“加减乘除”,提高“概论”课教学实效

教学设计篇
“概论”课专题教学初步设想
“概论”课教材体系逻辑结构与教学体系的建构
“概论”课教学改革刍议
“概论”课教学需要处理好的几个关系
提高“概论”课教学实效性的思考
中国特色社会主义理论体系构建和教学体系设计整体性研究
论思政课教材内容向教学内容转化应把握的几个环节
论思政课“教材体系”向“教学体系”转换的路径选择
关于“概论”课程内容整合的探讨
论高校思想政治理论课教育互动的实现
“概论”课教学创新的三个要素
解决“纲要”课和“概论”课内容重合的教学对策
史实材料在“概论”课教学设计中的选择与应用
以学术和学科的眼光拓展和深化“概论”课教学内容
依托“金融危机”现实素材、增强“概论”课教学实效
新课改背景下德育课学生资源的开发与利用
华南师范大学“概论”课教学的调查与思考
高职院校思政课项目化教学设计探讨
高职院校“概论”课教学体系建设探析
基于校企合作的高职院校“概论”课实践教学探索

理论探讨篇
论社会主义核心价值体系在高校校园文化建设中的主导作用
高校“概论”课中的研究性学习机制探讨
高校“概论”课教学中若干问题的思考
思政课改革与高职生职业核心能力培养
论高校思想政治理论课转型的几个问题
抵制一接受一提升:思想政治教育的现实冲突和控制
理想信念教育的针对性理念及其实践
高校思政系列青年教师职业意识问题简论
中国传统文化中和谐思想的资源意义及其局限性
浅析制约马克思主义中国化的突出矛盾
《新青年》传播马克思主义的历史经验与现实启示
中国共产党在井冈山时期推进马克思主义中国化的经验与启示
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