构成，是指一种造型概念，同时也是现代造型设计的一个术语。它是将两个或两个以上的元素组合一起，或者是将组合在一起的两个或两个以上的元素经分解后再进行组合，同时也是按照美的视觉效果、力学的原理进行编排和组合。它是以理性和逻辑推理来创造形象，研究形象与形象之间的排列方法，是理性与感性相结合的产物。
从广义上讲，它是人类社会和自然界各个领域普遍使用的概念。构成既可以是组合，也可以是分解。对于构成的认识，我们还可以理解为组装、建造、结构、构图及造型。因此，它既可以是平面的，也可以是立体的、空间的。构成具有一定的广泛性，但与“平面”二字结合后，就特指视觉元素在二次元的平面上所进行的活动，就自然地与立体和空间区别开来。平面构成是一种基础的造型活动，是一门研究形态的创造方法的基础学科，它的活动过程就是从组合到分解再到组合的一种过程。
从功能上看，构成艺术是形式感的艺术，是解决众多的工业产品——现代建筑、城市规划、传达媒介的设计问题，它的体系、策略、设计观、技术体系是用来设计如何满足社会需求、商业需求的通道和桥梁。而设计的社会功能问题是设计永恒不变的主题。
构成设计作为造型训练的一种常规使用手法，主要是在于它打破了传统美术对于具象描写的局限思维，而主要是从抽象形态人手，为的是培养学生对形的敏感性，在开拓学生对形的抽象思维的同时也反映出了现代生活的审美理想。
第二节 构成的源流
自19世纪，人们对于宏观和微观宇宙物质结构有了逐步认识和了解，对于事物内部结构的探讨更为重视，并且这一点对艺术也产生了深远的影响。如要达到有秩序的认识，要通过现象掌握事物内部结构，并从内部结构认识上去认识事物。强调不仅要从事物的个别成分和事物外在的现象去认识它，而且要从成分内部之间的关系去认识，即从结构的整体上去认识。
20世纪是建立在最新发展的量子力学基础之上的微观认识论，人们更为关注事物内部的结构，这种由宏观认识到微观认识的深化，也影响了造型艺术规律的发展。因此，平面构成的认识源于自然科学和哲学认识论的发展。
构成观念可以说早在西方绘画中就可见到其影子。如立体主义绘画、俄国的构成主义、荷兰的新造型主义，它们都主张放弃传统的写实，直到1919年世界上第一所设计教育学院——包豪斯学院成立。
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