孙周兴，1961年生，绍兴人。1992年获哲学博士学位；1996年起任浙江大学教授；现任同济大学特聘教授，兼任人文学院院长。主要从事欧洲人陆哲学研究，尤以德国哲学为重点。著有《说不可说之神秘》、《我们时代的思想姿态》、《后哲学的哲学问题》等；编有《海德格尔选集》等；译有《在通向语言的途中》、《林中路》、《路标》、《尼采》、《权力意志》、《查拉图斯特拉如是说》等。

　　古希腊语对于我们学习欧洲各门现代语言、了解和研究西方文化是不可少的，特别是对于古希腊哲学、文学、历史以及基督教神学的研究具有重要的意义。《古希腊语简明教程》主要根据目前通行的德文版古希腊语教材编写而成，设计33篇课文，涵盖古希腊语基本语法和基本词汇，并附有阅读材料精选，可供把古希腊语当作“二外”来学习、希望掌握古希腊语基础知识的学生使用，也可供古希腊语爱好者自学之用。

　　第1课　论世界的本质
　　公元前七世纪前后，古希腊人开始了对世界(宇宙)的描述和解释。欧洲一西方思想由此得以发端。此时的希腊人不再把神性的力量当作世界和自然现象的原因，而是寻求一种“科学的”或者说“知识的”解释。
　　传说中最早的古希腊哲学家是小亚细亚米利都的泰勒斯，约公元前624年～约前547年)，为当时所谓“希腊七贤”之一。泰勒斯没有文字传世。相传他主张万物的本源是“水”。另外，在哲学史上还流传着一个经典的故事：泰勒斯因为专注于沉思自然，常仰望天空，有一次竟失足掉入路边水井中，幸为一少女所救。少女笑其曰：你连脚下的事都管不住，何以管得了天上的事?这个故事似乎表明了欧洲主流哲学忽视日常生活的悠久传统。
　　与泰勒斯不同，另一位伊奥尼亚的哲学家阿那克西曼德(约前610年～前546年)则主张：万物的本源是“无定形”。

前言
字母与符号
第1课：论世界的本质
语法：阳性名词O-变格。
第2课：世界是一个有机体
语法：中性名词O-变格；阴性名词A-变格。
第3课：概念的分解
语法：阴性名词A-变格；第四格加不定式(AcI)。
第4课：寻找教育者
语法：阴性名词A-变格；动词现在时直陈式主动态变位。
第5课：自足的人格
语法：动词现在时直陈式中动态和被动态。
第6课：美德女神
语法：形容词A-／O-变格；原因第三格和延展第四格。
第7课：冬日相思
语法：过去时主动态和被动态；关系代词。
第8课：一个吞食农民的人
语法：过去吋中动态；中动态的意义。
第9课：阿偈西劳的赞扬
语法：形容词比较级；比较第二格。
第10课：国家的警犬
语法：名词第三变格。
第11课：警告
语法：名词第三变格。
第12课：小居鲁士的教育
语法：现在吋主动态分词，中动态／被动态分词。
第13课：托付
语法：前缀eu-和a-。
第14课：凯尔特人的吃相
语法：工具第三格：分词用法。
第15课：智者的技艺
语法：动词e-收缩。
第16课：普罗太戈拉在雅典
语法：动词a-收缩。
第17课：泉边袭击
语法：形容词变格特例；弱不定过去时。
第18课：第欧根尼与二百米跑步者
语法：形容词比较级；分词用法。
第P 9课：两种性格
语法：不定过去时主动态分词。
第20课：难道你更喜欢别样吗?
语法：带比较级的副词。
第2P课：北风当荣誉市民
语法：介词用法总结。
第22课：无赖波斯人
语法：强不定过去时主动态和中动态。
第23课：安提戈涅
语法：强不定过去时；物主代词。
第24课：诸神间的争执
语法：不定过去时被动态。
第25课：幽默与俏皮
语法：非真实句。
第26课：立国模式
语法：将来时主动态／中动态／被动态。
第27课：富人
语法：虚拟式。
第28课：劝说词
语法：虚拟式。
第29课：一个智者论学习哲学
语法：虚拟式。
第30课：一个沉重的决定
语法：祈愿式。
第31课：苏格拉底的申辩
语法：祈愿式；代词相关词。
第32课：人害人
语法：祈愿式。
第33课：言词之争
语法：完成时：希腊语数字。
附录一：阅读材料精选
附录二：重要动词词根形式
附录三：词汇总表
编者后记