冷方南教授，祖籍山东省海洋市人，出生于吉林省公主岭市。1963年起从医于中国中医科学院广安门医院，1987年调入北京中医药大学。1980年起任中华全国中医学会中医理论整理研究会秘书长。为在全国范围内推动儿童多动症的临床治疗研究工作，1986年11月主持召开首届全国儿童多动症专题学术会议；1991年、2004年主持召开第二、三届儿童多动症专题学术会议.组织全国16个省市级医疗科研单位参加，研究开发了治疗儿童多动症”肾阴不足。肝阳偏旺证”的中成药“静灵口服液“。主要著述《中医内科临床治疗学》《中医证候辨治轨范》《近代著名中医误诊挽治百案析》《感冒论治学》《中医男科临床治疗学》《中国基本中成药》（一、二部）《倡导养阴的朱丹溪》古籍校勘《丹溪手镜》《脉因证治》《症因脉治》《本草乘雅半偈》等20余部。

　　《儿童多动症临床治疗学(修订版)》是全国中医理论整理研究会组织编写的一部讨论“儿童多动症“临床治疗的专题著述。修订版在原版内容上作了较大调整和补充。全书分上、下篇和附录篇。上篇：西医基础与临床。基础部分，论述了儿童神经心理发育评价、儿童心理活动的发展、儿童心理行为发展问题、儿童多动症名称的沿革、流行病学调查、病因学和发病机制的研究；临床部分，分临床诊断研究、治疗研究、预防和早期干预、预后等。
　　下篇：中医证治。分导论、证治两个部分。导论部分，概要地介绍了儿童生理特点、中医学对儿童多动症的认识、证候诊断及模式、中医药治则与治法、护理调摄与预防，以及中医药治疗的临床疗效评价标准；证治部分，将儿童多动症分为10个证（证候），分证详论。每个证，均按“证候名称”“临床表现”“辨证分析”“疑似证鉴别”“诊断要求”“论治法则”“方剂选要”“中成药选介”“穴位贴敷疗法”“针灸疗法”“推拿疗法”“气功疗法”“饮食疗法”“音乐疗法”“验案选萃”“辨治按语”“文献选录”等项编写。
　　附录篇：收载了儿童行为量表、儿童多动症科研病历格式、儿童多动症中医证候诊断病历、儿童多动症门诊病历、儿童多动症临床观察病历等内容。末附方剂汇编，以备检索。
　　《儿童多动症临床治疗学(修订版)》内容丰富，科学性与实用性强。可供从事儿童多动症研究的医疗、教学、科研人员和中医学术爱好者及广大患儿家长参考。

　　人类如果没有想象，就不可能有发明和创造，也就不可能有任何预见性。想象在人类认识和改造世界的过程中起着十分重要的作用。此期儿童的想象有了进一步发展，想象中的创造性成分日益增多。但在这个时期内，儿童想象的复杂性、概括性、逻辑性的水平还是比较低的，他们的想象总是肤浅和贫乏的。小学生的想象，常带有较多的幻想性，这时，他们的幻想正处在从远离现实的幻想逐步转向现实主义幻想的过程中。但由于知识和经验的缺乏，加之社会的不良影响，常可以有一些低级的、不良的想象。要对儿童进行良好的教育，引导儿童的想象向正确的、健康的方向发展，这对儿童人格的形成起着重要的作用。
　　小学生由于生活条件的改变和已有的心理水平的提高，情感也有了进一步的发展。此期，他们情感表现为内容不断丰富、情感的深刻性在不断增加，更富有稳定性，更能控制和调节自己的情感。但一般说来，小学儿童的情感反应还是很不稳定的，控制自己情感的能力还是有限的。
　　意志是人们自觉地克服因难来完成预定目的心理过程。它是在人的劳动活动和集体生活中形成和发展起来的，是人的心理能动性突出的表现形式。他们的意志活动有了进一步发展，能逐渐自觉地为达到既定目的而坚持活动。增强了自觉克服困难、坚持行动的毅力。自制能力也正在发展之中。较稳定的责任感逐渐形成。但此期儿童的意志活动还远未发展成熟，自制力一般还是比较差的，如儿童常表现不太安静，易于发脾气等。
　　学龄期开始，注意力、观察力、记忆力全面发展，表现为有意注意开始延长，观察力提高，具有强烈的好奇心。记忆由无意识记向有意识记加快发展。
　　此期儿童的记忆正由机械记忆向理解性记忆过渡，已能对抽象的词汇和具体形象的图画表现出同样良好的记忆；模仿性想象仍占主导地位，但在绘画、手工、游戏中都有大量创造性想象力的进发。社会化的丰富性促使儿童进一步加深对自我、对他人的认识和了解，使其个性和社会性有了新的发展。学龄期儿童的自我意识处于客观化时期，他们不仅逐渐摆脱对外部控制的依赖，逐步发展内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，而且开始对自己的表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。在情绪发展方面，高年级小学生的一些高级情感，如责任感、义务感、正义感、集体荣誉感、社会道德等开始落实在行为表现上，而且远比低年级时深化。例如，他们不单只是简单地"爱好人，恨坏人"，而且能把这种爱憎感从亲人、班级团体扩大到爱国家、爱人民方面。不过，在社会化过程巾，消极不良因素的影响，可使小学生的一些骄傲、自满、专横、懒散、嫉妒、幸灾乐祸等不健康的情绪情感有所滋长。

上篇 西医基础与临床
第一部分 西医基础
第一节 儿童神经心理发育与评价
一、儿童神经心理发育
二、儿童神经心理发育的评价
第二节 儿童心理活动的发展
一、注意的发展
二、记忆的发展
三、思维的发展
四、想象的发展
五、意志的发展
六、情绪、情感的发展
七、气质的形成
八、个性、性格的发展
第三节 儿童心理行为发展问题
一、儿童行为发展问题概述
二、儿童一般行为问题
三、学校行为问题
四、儿童发育性障碍
五、进食与排泄障碍
六、儿童睡眠障碍
七、外向性行为障碍
八、儿童抽动障碍
九、儿童情绪障碍
第四节 儿童多动症名称的沿革
一、定义和范畴
二、沿革和命名
第五节 儿童多动症流行病学调查
一、患病率
二、影响患病率的因素
第六节 病因学和发病机制的研究
一、生物学因素
二、社会、心理、家庭环境高危因素研究
三、感觉统合失调
第二部分临床
第一节 临床诊断
一、临床表现
二、不同年龄段的临床表现
三、共患病
四、信息收集
五、诊断标准
六、鉴别诊断
第二节 治疗
一、药物治疗
二、行为矫正治疗
三、认知行为训练
四、心理治疗
五、教育干预
六、生物反馈治疗
七、感觉统合训练
八、多维治疗
九、音乐疗法
十、注意缺陷多动障碍(ADHD)的沙盘疗法
第三节 预防和早期干预
一、ADHD的干预原则
二、对ADHD儿童的干预
三、对父母方面的干预
四、对学校方面的干预
五、药物治疗
六、预防措施
七、ADHD的饮食疗法
第四节 预后

下篇 中医证治
第三部分 导论
第一节 儿童生理特点
一、稚阴稚阳，阳强阴弱
二、纯阳之体，生机旺盛
三、三有余，四不足之说
第二节 中医对注意缺陷障碍的认识
一、病因
二、病机特点
第三节 证候诊断及模式
第四节 中医药治则与治法
一、治疗原则
二、分证治法
第五节 护理调摄与预防
一、护理调摄
二、预防
第六节 疗效评价标准
第四部分证治
第一节 肾阴不足，肝阳偏旺证
第二节 心气阴两虚证
第三节 心脾气虚证
第四节 心肾气虚证
第五节 脾气不足，痰浊内阻证
第六节 心肝火旺证
第七节 痰火扰心证
第八节 瘀血内阻证
第九节 肝气郁结，脾气虚弱证
第十节 心肝肾失调证

附录篇
附录A儿童行为量表
附表A－1Achenbach儿童行为量表(家长用，适用于4～6岁儿童)
附表A－2Conners父母用量表(父母症状问卷，1978)
附表A－3Conners父母用症状问卷因子常模
附表A－4Conners教师用评定量表
附表A－5Conners教师用评定量表因子常模
附表A－6Conners教师用量表(简化版)
附表A－7Conners简明症状问卷(ASQ)
附表A－8Rutter儿童行为问卷(父母问卷项目)
附表A－9Rutter儿童行为教师问卷
附表A－10汉密顿抑郁量表(HRSD)
附表A－11自评抑郁量表(SDS)
附表A－12抑郁状态问卷(DIS)
附表A－13汉密顿焦虑量表(HAMA)
附表A－14焦虑自评量表(SAS)
附录B儿童多动症常用病历格式
一、儿童多动症科研病历格式(示例)
二、儿童多动症临床观察病历(示例)
三、儿童多动症中医证候诊断病历(示例)
四、儿童多动症门诊病历(示例)
五、ADHD父母调查问卷
六、ADHD教师调查问卷
附录C卫生部关于进一步规范《保健食品原料》管理的通知
附录D膏药的制法
附录E气功功法选录
第一节 静功
一、放松功
二、松静功
三、内养功静功
……