3.以护理程序为框架的整体护理教学查房 自从整体护理开展以来，护理查房的指导思想有了显著的改变。以护理程序为框架，围绕病人的整体护理来进行的护理查房在整体护理病区愈来愈普遍。具体做法是责任护士做中心发言人，通过问病史和体查评估患者情况，收集患者资料进行分析，引导其他护士针对存在的护理问题，需要的护理措施等进行讨论。这种查房方式从评估、诊断：计划、实施、评价5个阶段正确评估患者，体现了以患者为中心的整体护理理念。查房的重点放在病房内，主要关心患者得到了怎样的护理，护士为患者解决了什么问题，患者向健康迈进了多少。打破了传统的护理查房模式，从重视疾病查房转向对患者整体护理的查房，让护士掌握整体护理基础知识，按护理程序护理患者，提高了整体护理能力。此类护理查房适用于开展整体护理的病区进行。
4.急重症及死亡病例的护理教学查房 急重症及死亡病例的护理查房是对急重症、疑难、死亡个案的护理计划的实施及效果、经验教训等进行的全面性查房。具体做法是由高年资护士或护士长提前准备好患者资料，查房时先汇报病情、治疗、护理经过并突出护理难点、抢救措施及并发症的护理等，结合病例和理论知识，围绕此患者的护理难点、抢救程序、各类抢救物品的使用及注意事项、死亡原因、临终护理等情况引导护士进行分析讨论，讨论中穿插一些管理制度，如危急重患者抢救制度、交接班制度、查对制度等，最后由高年资护士或护士长进行总结。由于选择的病例病情急重，复杂多变，护理工作难度大，此类教学查房要求护士要掌握丰富的专业技术及较高的抢救技能，通过病例讨论可提高护士应急应变能力和判断能力；把各项管理制度联系实际进行讲解，可提高护士的责任心。
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