本教材编写的目标是立足于更新人才培养观念和教学理念，以学生的需要为中心，把培养思维能力和创新意识，提高写作与表达能力有机统一起来，强化学生在教学过程中的主体地位，探索课堂教学的多元化模式，充分发挥多媒体辅助教学功能，并把演讲、辩论等口语交际形式引入课堂，增强教学效果，着力于人文精神的养成和多方面实际运用能力的训练。同时，突破以往偏重文学性的教学模式，把大学语文的工具性、审美性、应用性与人文性统一起来，选择针对性较强的大学语文课程内容，突出引导和示范性，充分发挥大学语文应有的育人功能，方便学生自学。所以，在教材选文方面，注重学生人文精神内涵的培养，同时兼顾大学语文教材的特点，尽量避免编人中学已学过的文章，提高学生的学习兴趣。

前言<br>第一单元 青春咏颂<br>古诗三首<br>少年中国说（节选）<br>敬告青年<br>青年在选择职业时的考虑<br>青春赋<br>我的大学生涯<br>青春<br>第二单元 生命体悟<br>春江花月夜<br>命若琴弦<br>我很重要<br>生命的五种恩赐<br>敬畏生命（节选）<br>热爱生命<br>受戒<br>第三单元 自由向往<br>世说新语（二则）<br>逍遥游（节选）<br>雅舍<br>一只特立独行的猪<br>西风颂<br>我的世界观<br>太阳城札记<br>女难<br>第四单元 良知找寻<br>再论说真话<br>我是一个任性的孩子<br>文学的大道<br>长河·题记<br>十八岁出门远行<br>天鹅之死<br>释文盲<br>第五单元 仁爱普世<br>孔孟语录<br>圣经（节选）<br>泷冈阡表<br>恨是狭隘，爱是超越<br>仁慈的力量<br>我有一个梦想<br>致巴特雷上尉的信<br>第六单元 科学叩问<br>好学·力行·知耻<br>跨越百年的美丽<br>应有格物致知精神<br>科学的追求及其动机<br>计算机与诗人<br>科学主义与科学精神<br>科学不涉及终极关怀<br>第七单元 求索自强<br>太史公自序<br>呐喊·自序<br>相信未来<br>海鸥乔纳森<br>一步一步走向希望<br>饥饿艺术家<br>老人与海（节选）<br>第八单元 真情品醇<br>登楼赋<br>祭十二郎文<br>爱情诗四首<br>我的母亲<br>我愿意是激流<br>听听那冷雨<br>小城三月<br>第九单元 自然融归<br>陶渊明诗二首<br>始得西山宴游记<br>湖心亭看雪<br>一片树叶<br>沙漠隐泉<br>芙蕖<br>像山那样思考<br>第十单元 诗意栖居<br>瓦尔登湖<br>喝茶<br>“慢慢走，欣赏啊！”——人生的艺术化<br>说园<br>满井游记<br>公寓生活记趣<br>“春朝”一刻值千金<br>第十一单元 口语交际<br>演讲<br>辩论<br>朗诵<br>拓展阅读<br>第十二单元 应用写作<br>调查报告<br>求职应聘信<br>学术论文<br>拓展阅读<br>后记