晏红，中国家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家，北京市海淀区教委早教工作室副组长。现于清华大学从事幼儿教育和家庭教育研究，在家庭教育咨询方面有丰富的经验。
    参与和主持多项国家、北京市及海淀区的研究课题，多篇论文在全国获奖，曾获北京市骨干教师、北京市家庭教育先进工作者、北京市海淀区幼儿园教育改革管理创新奖、北京市海淀区发展早期教育管理模式创新奖等奖项。
    论著
    专著：《孩子任性怎么办》《如何表扬和激励孩子》《如何批评和惩罚孩子》《培养幼儿好习惯》《宝宝入园完全手册》等。
    合著：《儿童教育就是培养好习惯——当代少年儿童行为习惯研究报告》《中小学生亲子关系与家庭德育研究》《小学生的21个好习惯》《让折翅的小鸟重回蓝天——离异家庭子女教育》《五元家教实用教程》《成长的烦恼》《亲情传递》等。
    论文：《父母角色差异的研究》《父母对儿童性别偏爱的差异之研究》《谈形成家园误会的“儿童崇拜”因素》《幼儿教师的反思水平与提高策略的研究》等。
    主持报刊专栏
    北京《妈咪宝贝》
    《中国幼儿教育周刊》
    《少年儿童研究》
    《现代教育报家教周刊》
    上海《为了孩子》
    杭州《家庭教育》《母婴世界》
    山东《妈妈宝宝》
    武汉《家长报》

    幼小衔接，家校合作，才能使宝宝顺利适应小学的新环境、新生活和新的学习任务。《宝宝入学完全手册》为爸爸妈妈提供了全方位的入学适应观念，从生活习惯、学习习惯、学习能力、人际关系、道德品质、心理素质等各个方面，帮助家长为孩子奠定入学的最佳开端！

    良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。
    若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务。
        ——著名教育家苏霍姆林斯基

    提前入学还是推迟入学，在不同的时代有不同的研究成果、思潮与导向。20世纪六七十年代之前，脑科学的研究成果非常丰富，提前入学的倾向比较突出。研究认为，人的脑细胞大约有140亿一150亿个，其中60％在3岁时已发育完全，在4～9岁又完成30％，剩余的10％是10岁以后完成。根据脑细胞发育的成熟进度，儿童智力发展出现过三次高峰：3岁前为第一次高峰，4～9岁是第二次高峰，10岁后为第三次高峰。儿童在智力发展高峰期接受正规的教育，可以收到事半功倍的最佳效果。因此，优良的早期教育和幼儿园教育受到前所未有的重视，加上世界各国的人才竞争激烈，提前入学、早出人才也成为引人瞩目的倾向。
    20世纪六七十年代之后，情况发生了一些变化，有些国家出现推迟入学的倡议和导向。英国有人呼吁儿童的入学年龄应该提高到7岁，因为太早上学让孩子丧失了宝贵的童年时光。德国也流行孩子晚上学，以避免孩子因为幼稚而遭遇一些失败经历，例如生活自理能力较差、学业吃力跟不上等，学校教师尤其主张孩子晚点入学。
    早入学之利与晚入学之弊
    调查表明，早入学有利于孩子智力的发育。因为早入学的孩子终日与大孩子生活在一起，有很多机会模仿和学习大孩子的生活技能，总是与大孩子一起思考问题，也有利于他们向思维和行为水平高的同学看齐。这样他们的智力水平有可能比同龄的低年级同学高。

第一章 宝宝入学的准备
一、理念准备——入学为宝宝开启成长新天地／2
从幼儿园到小学有6大变化／2
家庭教育的特殊优势／4
学校教育的特殊优势／9
家校合作使孩子的成长优势最大化／11
二、择校准备——选择最适合宝宝的小学／12
年龄大点入学好or小点入学好／12
选择公立学校or私立学校／17
选择寄宿学校or走读学校／19
选择各种学校都要关注的4个问题／22
精心择校离不开搞好家教／24
三、心理准备——逐渐消解宝宝入学的各种担心／26
怎样判断孩子基本具备上学的能力／26
孩子要不要上学前班／28
大班下学期幼小衔接教育的4大良策／30
怎样利用暑假为孩子做人学准备／33
小学老师会不会比幼儿园老师态度严厉／35
孩子丢三落四怎么办／38
孩子太好动怎么办／41

第二章 生活习惯的幼小衔接
一、孩子习惯形成的4个渠道／46
渠道1：“熏陶”出来的习惯／47
渠道2：“感化”出来的习惯／48
渠道3：“模仿”出来的习惯／48
渠道4：“教育”出来的习惯／49
二、确保孩子的睡眠质量／51
睡眠质量影响孩子的成长质量／51
孩子睡眠质量不高的主要原因／52
提高孩子睡眠质量的5大良策／53
三、提高学习效率从一日早餐开始／55
早餐质量很重要／55
提高早餐食欲和质量的5大良策／56
四、培养孩子的时间观念／58
时间观念对入学适应的影响／59
培养孩子时间观念的4大良策／60
五、了解交通安全常识／62
交通安全教育很重要／63
交通安全教育的5大良策／63
六、5大消费误区影响孩子身心健康／66
误区1：被垃圾食品包围，损害身体健康／66
误区2：被有害的玩具侵蚀，损害心理人格／67
误区3：花钱购买虚拟游戏，导致脱离现实／68
误区4：追逐时尚盲目攀比，失去天真纯朴／69
误区5：想干什么就干什么，产生“金钱万能论”／69
七、养成体育锻炼的好习惯／70
莫让孩子“头脑发达，四肢简单”／71
掌握体育观念的3个不等式／72
体育锻炼的五项基本原则／73

第三章 学习习惯的幼小衔接
一、认字和写字的入学准备／76
学前儿童认字和写字的基本目标／76
准备认字的9大良策／77
准备写字的5大良策／80
二、养成正确的写字姿势／81
写字姿势影响书写质量和身体发育／81
培养正确写字姿势的5大良策／82
三、矫正孩子写反字、写字脏／84
写好汉字是孩子的一项基本功／85
矫正孩子写反字、写字脏的6大良策／85
四、学习艺术≠乓练习技艺／88
艺术教育存在的观念误区／89
判断艺术教育效果的3个关键词／90
五、经常整理学习资料／92
整理学习资料是一种良好的学习习惯／92
培养孩子整理学习资料的5大良策／93
六、不爱写作业的4大表现及其矫正方法／96
磨磨蹭蹭、边写边玩／97
马马虎虎、敷衍潦草／98
丢三落四、忘写作业／99
逃避义务、说谎不写／101
七、要不要学珠心算／103
珠心算有一定的教育价值／103
学习珠心算“见好就收”／104
八、要不要学“奥数”／106
“奥数”本来应该是少数人的学习活动／106
勿让“奥数”伤害孩子学习数学的情感／107

第四章 学习能力的幼小衔接
一、了解孩子的学习风格／110
学习风格影响学习态度与学习成绩／110
怎样判断孩子属于哪种学习风格／111
根据学习风格指导孩子的4大良策／112
二、元学习能力促进学习能力的发展／114
元学习能力与学习能力的区别／115
元学习能力反映孩子掌握学习知识的方法的能力／116
培养孩子元学习能力的3大良策／117
一个培养元学习能力的生活实景／118
三、培养自我控制能力的4个关键／119
关键1：舍小利谋大利——抵制诱惑的能力／120
关键2：打发无聊时光——积极等待的能力／121
关键3：转换游戏规则——控制已有观念的能力／122
关键4：说到做到——提高执行能力／123
……
第五章 道德品质的幼小衔接
第六章 社会交往的幼小衔接
第七章 心理素质的幼小衔接
第八章 家庭教育的幼小衔接
第九章 家校合作的幼小衔接