成昭伟，1972年出生，辽宁喀左人。辽宁工业大学外国语学院教授、副院长，主要研究方向为翻译理论与实践。1999年毕业于湖南师范大学外国语学院，获文学硕士学位；2006年公派赴英国牛津大学学习。2004年被锦州市人民政府授予“锦州市优秀教师”称号，2007年被辽宁省教育厅授予“辽宁省普通高校优秀青年骨干教师”称号。主要著述有《文学翻译概论》、《译理探微》、《译可译，非常译》、《简明翻译教程（英文版）》、《新英汉翻译实务》、《新汉英翻译实务》等；发表学术论文20余篇，其中2篇被中国人民大学书报复印资料全文收录。<br>    张思永，1970年出生，山东淄博人。中国海洋大学外国语学院副教授、硕士生导师，主要研究方向为翻译理论和汉英对比研究。1998年毕业于湖南师范大学外国语学院，获文学硕士学位；现为南开大学外国语学院在读博士。参编外语书籍多部，发表学术论文20余篇。

    翻译中的“假朋友”即原语和译语中“形同（似）义异”的表达，它们貌合神离，似是而非，不但是翻译中的陷阱。也是外语学习中的盲区。《望文生“译”：英汉翻译中的“假朋友”》在扼要阐述“假朋友”的成因及表现的基础上，通过大量的英汉翻译实例，以误译解析的新颖形式，对英语词汇的特殊内涵进行明确、清晰的表述，能够有效帮助学习者树立跨语言、跨文化意识，是目前诸多翻译教材和词汇学习教材的有益补充。

    造成“假朋友”出现的因素很多，从主体（译者或外语学习者）方面看，有主体语言能力较差方面的因素，也有主体在翻译实践或外语使用中望文生义、粗心大意的原因，如果把这些看作“假朋友”出现的主观因素的话，那么“假朋友”的出现还有更深层的客观原因，我们讨论的重点也将放在这里。<br>    “假朋友”涉及两种语言的对比，简单地讲，假朋友出现的客观原因就是上面谈到的两种语言中存在“形同义异”的情况。在做进一步的讨论之前，我们首先看看“形”在本书中指的是什么。这里的“形”主要有五种情况。第一种情况是就组成两种语言对比项中的多个单项（主要是一个词）的基本意义而言的。如果对比项中各单项（或主要单项）的基本意义相同或极其相似，我们就称其为“形同”，如前面提到的child，splay中的child和play分别与"儿戏”中的“儿”和“戏”就形成“形同”。同理，eatoneswords和“自食其言”（或“食言”）中的各组成部分也极相似，也可称为“形同”。“形”的第二种情况是就只有一个单项组成的对比项的基本意义而言的。如sistei和“姐”从严格意义上讲两者不论在词形（字形）还是在语音等方面都不能算作形同，而我们在某些情况下还是将它们看作形同，是因为两者的意义域之间存在包含或交叉的缘故，如sister还有“妹”之意。如果在翻译中将原文中本是“姐”之意的sister译成“妹”，这样也会形成一种别样的“形同义异”的情况，出现翻译中的“假朋友”。当然在实际翻译中有时确实很难断定sister的具体意义，这往往是造成翻译困难的因素之一。

第一部分 翻译“假朋友”探析<br>一、引言<br>二、何以出现“假朋友”<br>三、“假朋友”的分类<br>四、“假朋友”如何变成“真朋友”<br>五、结语<br>第二部分 翻译“假朋友”举隅<br>A<br>B<br>C<br>D<br>E<br>F<br>G<br>H<br>I<br>J<br>K<br>L<br>M<br>N<br>O<br>P<br>Q<br>R<br>S<br>T<br>U<br>V<br>W<br>X<br>Y<br>Z<br>参考文献