我们单位没有托儿所，儿子三岁以前有一段时间在社区于奶奶家托管。可能是老人怕孩子哭闹让邻居误会，就经常抱着他，而且对于他的许多要求尽量满足，这就造成了他任性、唯我独大的倾向。因为与我们的家庭教育方式有冲突，孩子每天回家后跟我们之间也会有摩擦。
记得最清楚的一次，由于一个要求没被满足，儿子立即倒在地上打滚。这一幕把我们吓了一跳：都是在于奶奶家惯出来的。考虑到还是初犯，我们把他哄起来了，讲明道理，希望他改进。同时，我们也跟于奶奶打了招呼，要配合我们帮他改掉这个毛病。
又过了几天，他故伎重演。倒在地上，一顿乱蹬乱踹，还伴随着大声的哭喊！此刻，我们该怎么办呢？
头脑风暴：
A．把孩子抱起来，询问和满足他的要求。
B．不管，愿意咋样就咋样。
C．打屁股或严厉呵斥。
结果：
A．当时会有好结果，孩子不再哭闹。但以后一旦出现任何未被满足的事儿，他都有可能通过这种方法来解决。因为他知道此法好用，并且还会逐步升级，变本加厉。
B．给他一个思考，另寻出路；也死了这条心，不再耍赖。
C．当时会好用，以后也会记住。风险是有可能夫妻双方有分歧，一个严厉一个心疼，同时也有暴力倾向之嫌。
我们选择了B。
我丈夫头也不回地走到阳台去了，我先是愣了一下，马上反应过来，“夫唱妇随”，置在地上打滚的儿子于不顾，走到阳台跟我丈夫唠起家常。
过了一会儿，听不见哭声了。又过了一会儿，儿子悄悄走到阳台，扯扯我的衣角。我顺势摸摸他的脑袋，跟丈夫谁也没说什么，各自走开，干自己的活去了。
儿子向家长的一次示威、耍赖，就这样在无声之中被矫正过来。以后，从未再发生这类事。
感言：
“打滚”是人类本能的、对欲望追求的手段。孩子是非常聪明的，这也是一种“博弈”。他在与家长进行各种尝试、探底。一次得逞，下次还会再用，且不断升级。当孩子尚小，是非观念没能建立起来的时候，家长要教导孩子。拒绝或延迟满足孩子的要求。家长的态度就是家法，就是规范。
这件事处理的另一个精彩之处是我们夫妻间的默契。如果一个管，一个不管；一个走开，一个去扶他起来，后果是不一样的。即使是跟孩子动武，也未必能把他的毛病给矫正过来。我们的方法真是“此时无声胜有声”。
生活中，我们经常会听到、看到一些父母在子女“打滚”、哭闹时束手无策，其实错在父母，错在当下。
想想：无论从体力、精力、地位层面，哪个方面孩子不占劣势呢？一个占绝对优势的父母，竟然让一个两三岁孩子的哭闹给威胁住，多么可笑至极！况且往往孩子的一些要求是无理的。
小的时候没有规矩，长大后再想矫正就难上加难了。我经常看到学生家长让孩子闹腾得战战兢兢，唯命是从，可这又能怪谁呢？
有的孩子个人愿望得不到满足就采取极端方式，要么不合群，要么违纪。其实，他们在融入社会的过程中也是很痛苦的。
子不教，父之过。儿时的小错误家长切莫听之任之。
幼儿园里经常做拍球游戏，大球小球好不热闹。孩子的肢体协调、平衡训练，少不了拍球比赛。
有一天，儿子回来很认真地告诉我，他拍球的纪录很低，并希望我能帮他提高。这个结果我早有心理准备，因为儿子像我，我就属于肢体协调能力差的人。小时候我的拍球、踢毽都弱于其他小朋友。
当时，我很忙，面对孩子的这个请求，我该怎么办？
头脑风暴：
A．不理睬。一个小小幼儿园的游戏，不必在意，今天拍得少，过几天就拍得多了。
B．理睬。抽空陪象子练习一下，让他有所提高。
结果：
A．挫伤了孩子的积极性，自信心提不起来，恐怕也不愿意融入群体当中。
B．提升自信心，增强合群能力，孩子要强是件好事。
我选择了B。
我利用休息日，买了球，专门带他去人民广场学习拍球。我坐在长椅上，不时还有风沙吹过，吹乱了头发。但看见他练球的那个认真劲儿、开心劲儿，我的心里美美的。儿子这么小就知道要强、用功，我还想要什么呢？感言：
面对孩子的求助，我在第一时间，用积极的态度和行动向他传递了家长的爱。我的陪同，增进了孩子的自信和安全感，培养了孩子的进取心。
有的家长问过我，自己的孩子为什么不愿意上幼儿园，为什么得不到老师和小朋友的赏识，为什么不能在集体生活中得到快乐？
展开
——（中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长 赵刚）
孩子在成长的过程中需要庇护，更需要引导，让他学会分析与思考。当他走向社会后，能否作出有利于他发展的正确选择，体现着家长的教育智慧。刘文英这本书，为中国的母亲开启了一扇展望科学教子的窗户。
——（首届全国十佳母亲提名奖获得者、全国家庭教育报告团成员 李晓凡）