《支持特殊需要：理解早期教育中的全纳理念》共分三部分。第一部分重点讨论特殊教育的需要，探讨了全纳型教育理念的萌发、总结了相关的立法，并解释如何制定特殊教育需要表单，实施个别教育计划。第二部分阐述了支持有特殊需要儿童的实际意义，并以儿童中心为视角，探讨了儿童如何发展与掌握交流、语言、运动、情感和社会性等方面的技能，并提出了相应的发展策略，设计了相应的活动。第三部分介绍了儿童常见的身体损伤或者疾病，以及如何对有这些特殊状况的儿童给予支持。

致谢<br>第一部分 特殊需要——重要问题<br>第一章 理解重要问题和立场<br>第二章 重要立法<br>第三章 2001年《特殊教育需要实务守则》的实际运用<br>第四章 识别和评估需要额外支持的儿童<br>第五章 和家长打交道<br>第六章 个别教育计划<br>第七章 帮助儿童获得额外支持：早期行动补充条款<br><br>第二部分 与儿童打交道<br>第八章 重视儿童、增强儿童的能力<br>第九章 支持儿童的认知和学习<br>第十章 支持儿童的交流和互动<br>第十一章 支持儿童的行为发展及社会性和情感发展<br>第十二章 支持儿童的感官和身体发育<br><br>第三部分 满足有具体损伤或疾病的儿童的需要<br>第十三章 儿童损伤状况概述