赵鹏程，西华师范大学教育学院教授，硕士生导师。完成国家社科基金项目1项，四川省哲社“十一五”规划重点项目1项，四川省科技厅软科学项目1项，四川省教育厅人文社科项目多项。已出版学术著作有：《教育基本理论研究》（四川大学出版社），《教育法学》（四川人民出版社），《高等师范教育教育成本研究》（四川人民出版社）等。获四川省人民政府哲学社会科学优秀成果三等奖1项，四川省社科联优秀成果奖1项，四川省教育厅人文社会科学优秀成果二等奖1项。

    “三农”问题一直是困扰我国经济进一步发展的“瓶颈”，是我国经济和现代化建设的根本问题。职业教育是教育与经济的切合点，是教育与社会各种职业沟通的桥梁，是实现农业产业化、农村现代化、农村城镇化的重要支柱。基于此，2003年，“四川省农村职业教育与农业产业化、农村城镇化、农村现代化互动研究”获得了四川省哲学社会科学“十一五”规划重点项目立项，课题组在四川所有市（州）进行了调研，并重点选择41个县作为核心调研区。该书以四川省为样本，主要探讨了农村职业教育良性运行机制；农村职业教育与农村经济发展的适应性；农村职业教育与农村经济发展的不平衡性；农村职业教育与农业产业化；农民培训的现状、问题与对策；农村职业教育与农村新型人才培养及农村职业教育与农村劳动力转移等问题。

    一方面，生产服务一线技能人才特别是高技能人才严重短缺，广大劳动者的职业技能和创业能力与劳动力市场需求有较大差距；另一方面，职业教育发展面临诸多困难，办学条件比较差，办学机制不够灵活，人才培养的数量、结构和质量还不能很好满足经济建设和社会发展的需要。究其问题的症结，这种矛盾的存在主要原因是职业教育缺乏良性运行机制，尚未形成与经济社会发展要求相适应的良性教育运行机制。<br>    将这一问题置于教育经济学的视野来看，农村职业教育良性运行机制的形成，既涉及如何对职业教育进行理论解释的问题，更涉及实践中怎样操作的问题；既涉及其属性分析的问题，更涉及政策如何把握的问题及其运行模式如何转换的问题。<br>    第一节 农村职业教育良性运行机制概述<br>    一、基本概念的界定<br>    逻辑起点是对理论体系的基本问题进行回答所依赖的关键概念，贯穿理论体系的始终，因而和终点具有统一性，直接影响到基本问题的回答，并进而影响整个理论体系。要探讨农村职业教育的良性运行机制，首先需要对其基本概念予以界定，这些基本概念是本章所要论述的逻辑起点。

前言<br>第一章  四川省农村职业教育良性运行机制<br>第一节  农村职业教育良性运行机制概述<br>第二节  职业教育与经济增长<br>第三节  职业教育发展机制与其发展差异原因分析<br>第四节  四川省农村职业教育良性运行机制构建<br>第二章  四川省农村职业教育与农村经济发展的适应性<br>第一节  四川农村经济发展状况考查与分析<br>第二节  人力资本理论视域下的四川农村经济发展<br>第三节  四川农村职业教育与农村经济发展的适应性考查<br>第四节  提升四川农村职业教育与农村经济适应性的路径思考<br>第三章  四川省农村职业教育与农村经济发展的不平衡性<br>第一节  四川农村经济与农村职业教育发展的量化分析<br>第二节  四川农村职业教育与农村经济发展不平衡性量化分析<br>第三节  实现四川农村职业教育与农业经济协调发展<br>第四章  四川省农村职业教育与农业产业化<br>第一节  农业产业化与农村职业教育概述<br>第二节  农村职业教育与农业产业化的互动关系分析<br>第三节  四川省农村职业教育对农业产业化的不适应性分析<br>第四节  农业产业化进程中四川农村职业教育的发展对策<br>第五章  四川省农民培训的现状、问题与对策<br>第一节  农民培训概述<br>第二节  四川省农民培训的现状与问题<br>第三节  四川省农民培训的对策<br>第六章  四川省农村职业教育与农村新型人才培养<br>第一节  四川省农村城镇化、农业产业化和农村现代化与农村新型人才培养<br>第二节  四川省农村职业技术教育培养农村新型人才存在的问题<br>第三节  改革农村职业技术教育，培养四川农村新型人才的对策<br>第四节  以市场需求为导向培养农村新型人才<br>第五节  构建合理的农村新型人才培养模式<br>第七章  四川省农村职业教育与农村劳动力转移<br>第一节  四川省农村职业教育与农村劳动力转移现状<br>第二节  四川省农村职业教育促进农村劳动力转移经验分析<br>第三节  四川农村职业教育推进农村劳动力转移对<br>策分析<br>结语：发展农村职业教育，建设四川和谐新农村<br>参考文献<br>后记