《我国普通高校教育成本及其分担研究》是教育部人文社会科学研究项目——“我国普通高校教育成本及其分担研究”和浙江省哲学社会科学规划项目——“浙江省高校生均教育成本分担研究”的研究成果，是在上述两个项目的研究报告基础上修改、充实而完成的。项目的研究报告和《我国普通高校教育成本及其分担研究》由谢家启、王珏人执笔并统稿定稿。

    （1）理论分析与调查研究相结合。广泛收集和系统整理已有的研究成果，进行深入调查研究，为本项目研究提供系统详实可靠的背景资料和基础数据。
    （2）实证分析与规范研究相结合。借助于教育经济学、教育财政学、教育财务学等理论，结合调查研究的第一手资料，进行实证分析和规范研究，客观评价相关领域的现有研究成果，阐明我国高等教育成本及其分担的有关理论问题。
    （3）比较分析和典型研究相结合。通过对不同层次高校、不同性质学科生均教育成本构成差异以及不同收入水平学生家庭对高等教育成本分担的心理和经济承受能力的比较分析和典型研究，揭示我国普通高校教育成本及其分担的主要影响因素。
    （4）根据分析研究的结论提出对策措施。在上述分析研究的基础上，联系我国经济社会和高等教育发展的实际，提出普通高校教育成本及其分担的政策思路和建议，并为政府主管部门和高校教育经费的投入、分配及使用提供决策依据，为加强教育成本核算和管理，提高教育经费的使用效率提供可操作的途径和方法。

1 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 研究思路和方法
1.3 成果内容和结构
1.4 项目创新与不足

2 教育成本分担的理论与实践
2.1 教育成本的含义
2.1.1 教育成本的概念
2.1.2 教育成本的特性
2.1.3 教育成本的意义
2.2 教育成本分担理论
2.2.1 教育成本分担理论的提出
2.2.2 教育成本分担理论的内容
2.2.3 教育成本分担的作用
2.2.4 教育成本分担的理论依据
2.3 高等教育成本分担的国际模式
2.3.1 世界高等教育成本分担的演变
2.3.2 世界高等教育成本分担的三大模式
2.4 我国普通高等教育的收费制度
2.4.1 我国高等教育收费制度的演变
2.4.2 实行高等教育收费的积极意义
2.4.3 实行高等教育收费带来的问题

3 我国高等教育的发展与投入
3.1 我国高等教育管理体制的演革
3.1.1 我国高等教育管理体制改革的酝酿启动
3.1.2 我国高等教育管理体制改革的全面展开
3.1.3 我国高等教育管理体制改革的全新时期
3.1.4 我国高等教育管理体制改革的深入突破
3.1.5 我国高等教育管理体制改革与科学发展
3.2 我国高等教育事业的发展
3.2.1 高等教育的规模快速扩张
3.2.2 高等教育进入了大众化阶段
3.2.3 高等教育的质量稳步提升
3.2.4 普通高校办学效益不断提高
3.2.5 民办高等教育蓬勃发展
3.2.6 科学技术研究成果丰硕
3.3 我国高等教育经费的投入
3.3.1 普通高等教育经费投入总量持续增长
3.3.2 普通高校教育经费来源的多元化格局已经形成
3.3.3 我国教育投入在国民经济中的比重偏低
3.3.4 普通高等教育经费投入结构不尽合理

4 普通高校生均教育成本的实证分析
4.1 普通高校教育经费支出分析
4.1.1 普通高校教育经费支出总体情况
4.1.2 普通高校教育经费支出结构分析
4.1.3 我国高等教育经费支出存在的问题
4.2 浙江省高校生均教育成本的调查分析
4.2.1 生均教育成本的基本情况
4.2.2 不同类型高校生均教育成本分析
4.2.3 高校不同学科生均教育成本分析
4.3 普通高校生均教育成本监审情况分析
4.3.1 高校教育成本监审的基本要求
4.3.2 高校教育成本调查审核情况
附录

5 学生及其家长对收费的承受能力
5.1 高校对学生收费的理论基础
5.1.1 高等教育收费的微观经济学基础
5.1.2 高等教育收费的宏观经济学基础
5.2 调查问卷设计及调查对象和范围
5.2.1 浙江省经济社会发展和高等教育收费的基本状况
5.2.2 调查问卷的设计
5.2.3 调查的对象和范围
5.3 问卷调查数据的基本描述与初步分析
5.3.1 对高等教育需求和求学意愿
5.3.2 对高校教育成本及其分担的态度
5.3.3 对高校收费标准及其依据的看法
5.3.4 对上大学费用的解决途径
5.3.5 对与收费承受能力密切相关政策的看法
5.3.6 对高校收费的承受力及意愿
5.3.7 对报考研究生及其收费的意愿和看法
5.4 若干结论与启示
5.4.1 学牛和家长对目前高校收费有相当大的比例认为偏高
5.4.2 对高校收费的态度主要与家庭收入尤其是在当地的相对收入水平有很大的相关性
5.4.3 许多人虽然认为高校收费偏高，但还是愿意分担部分学生培养成本
5.4.4 高收人家庭对好学校和好专业的需求强烈，认为不同类型的高校和专业收费可以不同：
5.4.5 对高校收费依据的不同看法和可以接受不同高校以及专业收费差距的大小直接影响学生和家长的承受能力
附录：调查问卷

6 高等学校教育成本的核算
6.1 高校教育成本核算方法的选择
6.1.1 现行高校会计核算的缺陷
6.1.2 高校教育成本的会计核算法
6.1.3 高校教育成本的会计调整法
6.2 基于教育成本的高校会计核算框架体系
6.2.1 高等学校会计的目标
6.2.3 高等学校会计的原则
6.2.4 高等学校会计的科目设置
6.2.5 高等学校的会计报表体系
6.3 高校教育成本核算的基本要求
6.3.1 界定教育成本对象
6.3.2 明确教育成本范围
6.3.3 确定教育成本项目
6.3.4 规范教育成本核算程序
6.3.5 加强高校教育成本核算的基础工作

7 健全我国普通高校教育成本的分担机制
7.1 规范高等教育经费的投入机制
7.1.1 强化法律保障与约束功能，加大政府对高等教育的投资
7.1.2 坚持教育成本分担的原则，合理确定高校学生收费标准
7.1.3 完善税收激励和竞争机制，鼓励社会对高等教育的投入
7.2 强化高等教育成本的控制与管理
……
8 研究生教育成本分担的思考
参考文献
后记