王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育等。著有《做一个聪明的教师》《问题学生诊疗手册》《今天怎样做教师》《教育智慧从哪里来》等，应邀为教师、家长作报告百余场。

　　今天怎样做班主任？这个问题首先是从“今天”两个字引发的，因为如今的学生越来越难办了，如今的家长也越来越不对劲了。老班主任吃了一惊又一惊，然后问：如今的学生怎么了？如今的家长怎么了？新班主任一进教室就感觉“怎么和我们上学的时候不一样了”，有的还没上任就先害怕起来了。教师当班主任的积极性降低了。
　　你常常会遇到这种孩子，几乎一事无成，却自我感觉良好。教师和家长用忧虑的眼神看着他，他反而说你们这些大人真傻。“你们着什么急？我将来一定能行！我相信我自己！”教师和家长根据切身经验，怀疑他是吹牛，可又不敢轻易批评他，生怕违反了所谓“赏识教育”的原则。根据这种原则，教师和家长必须坚持不懈地向学生伸大拇指，嘴里不停地念叨“你行你行你真行”“你棒你棒你真棒”。现在好了，学生自己往自己身上落实这个原则了。用不着你赏识，他自己赏识自己了。他的大拇指随时放在胸前，挡住了教师和家长的一切质疑。大拇指真有用啊！

　　所以我们的学生常常是直到高中毕业，也不知道自己究竟对什么行业有兴趣，自己究竟干什么工作能得到乐趣，就这样糊里糊涂地走上了社会。于是工作就成了挣钱的手段，没有多少乐趣可言。据我个人的观察，有相当一部分人直到临死也没搞清自己有什么潜能，一辈子也就过去了。也有些人退休以后才忽然发现自己真正喜欢的事情，这总比糊涂到底强一点。其实这件事并不太难解决，现代心理学在职业预测方面还是挺有办法的。
　　我发现许多教师其实是根本不该走上讲台的。做教师，他们自己受罪，孩子也倒霉。但因为教师是一种比较稳定的工作，目前对创造性的要求也不高，无非是当个知识搬运工兼学习工头就行了，所以有很多人还挺留恋这份工作，其实他们本性未必喜欢做孩子王。毛泽东时代强调“干一行爱一行”，因为那时候个人职业选择的余地很小；如今讲究双向选择，教师就应该想想自己究竟是否真心愿意做这个“人之患”。我的意思，如果对教育工作的厌恶超过五成，就应该考虑改行。如果忧虑改行以后生活会更糟，那就只好硬着头皮干，但你就不要埋怨社会，因为这是你自愿的选择。干不适合你的工作，你当然要付出痛苦的代价。
　　能不能把不喜欢的事情变成喜欢的呢？这很难说。比如说我，就不喜欢当工人，这是当年我带着学生学工的时候自己检测出来的。但是我愿意当农民，因为我爱看庄稼一点点儿长大，觉得很有趣。这也就可见我会喜欢做教师，因为孩子也像庄稼一样天天长大。我天生喜欢儿童。所以我做教师，属于歪打正着，碰上了自己喜欢的工作。其实我少年时代的理想是做文学家，后来生活告诉我，我可能不是文学家的材料，或许做个诗人还凑合。人的爱好是不能光凭主观感觉的，孩子们会瞎编很多理想，还写在作文里，此事可作参考，不可当真。可靠的还是科学检测和生活实践。如果一个人想把不喜欢的事情变成喜欢的，你可以试一试，如果发现怎么都喜欢不起来，那你最好做个心理检测（比如早期记忆），大致上就可以搞清你是否能喜欢这项工作。

前言
第一辑 班主任如何提高专业水平
1.我国班主任工作的病灶在哪里
2.班主任专业水平的三个层次
3.班主任专业培训中存在的问题
4.探寻班主任专业成长的路径
5.提高班主任专业素质不能光靠“激励”
6.“激情”不是班主任专业素质的主要内容
7.专业研究不是修辞术
8.创新不是贴标签
9.班主任应如何读书
10.班主任的专业兴趣

第二辑 班主任的作用有多大
1.班主任的作用有多大
2.先天遗传与后天教育
3.“三岁看大，七岁看老”有没有道理
4.孩子越小，因材施教越困难
5.注意学生问题的生理原因
6.教育成功的两个层次
7.班主任是不是人生导师
8.如何提高一个好学生
9.“您有没有遇到过您教育不了的学生？”
10.班主任与警察
11.反对“责任无边”论

第三辑 班主任应该怎样思考
1.理清自己的思路
2.学会质疑自己想法的逻辑前提
3.学会展开思路
4.学会提问
5.学会探究式思考
6.面对出乎意料的事情
7.客观环境与主观努力
8.爱与尊重
9.为什么考试教师着急，学生反而悠闲
10.学会思考——没有秘诀，没有捷径

第四辑 班主任应具备什么样的心态
1.班主任为何产生“职业倦怠”
2.天助自助者
3.班主任不要像个弱者
4.班主任压力大，怎么办
5.减负主要靠科学
6.发火之前先问个究竟
7.我很顺利，为什么却心绪不宁

第五辑 班主任如何应对学校管理
1.班主任如何应对学校的形式主义
2.班主任如何应对学校的各种活动
3.领导说，不看过程，只看结果
4.您怎么看“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话
5.学校让学生评价老师
6.学校要求学生背着《百家姓》走出校门
7.学校要给学生处分
8.学困生可以互换班级吗

第六辑 班主任如何与家长打交道
1.总想让孩子当小干部的家长
2.请不来的家长
3.想为孩子报仇的家长
4.醉汉家长
5.现在的家长是否要求老师多了，要求孩子少了

第七辑 班级秩序建设
1.怎样观察班风
2.班风形成的基础是什么
3.怎样带低分班
4.班级女生比例过大，怎么带
5.怎样使课堂安静下来
6.怎样处理群体性同学矛盾(1)
7.怎样处理群体性同学矛盾(2)
8.没收学生物品
9.怎样填写通知书

第八辑 班级学风建设
1.培养良好学习态度的策略
2.厌学的实质：退出竞争
3.应试能力与整体素质
4.知识有办法教，能力无法教
5.如何激发学生的学习意愿(1)
6.如何激发学生的学习意愿(2)
7.我看课业负担
8.男生学习不努力，是不是因为压力不够
9.为什么这个“优生”成绩不断下降

第九辑 问题生教育
1.孩子们的新招数——隐私权扩大化
2.孩子们的新招数——自我“绑架”
3.孩子们的新招数——张扬“伪个性”
4.孩子们的新招数——泡沫“自信”
5.师生冲突(1)
6.师生冲突(2)
7.这种态度算是“嚣张”吗
8.打拳的学生
9.打架的学生
10.接下茬的学生
11.离家出走的学生
12.闹转学的学生
13.早恋的两个班干部
14.拿同学文具的小学生
15.偷拿悠悠球的小学生
16.偷拿同学钱的中学生
17.缠上老师的学生
18.内向的学生
19.“滚刀肉”型的学生
20.网童
21.留长发的学生
22.欺骗老师的“好学生”
23.故作“自我”的学生
24.教师“惹不起”的学生
25.富家子弟