《法律逻辑的理论与实践》分为法律逻辑、法律推理、法律论证、法律逻辑与教学实践以及法律逻辑与司法实践五编，主要内容包括：美国实用主义哲学视野下的法律和逻辑，法律适用中的形式法律推理研究，法律论证中的积极理由和消极理由，法学院校逻辑通识教育必须关注的几个问题，个案裁判规范之构建是司法裁决证立的关键等。《法律逻辑的理论与实践》的出版对法律逻辑的研讨和推动这一学术活动的深入展开是有助益的。

    美国大法官霍姆斯早在19世纪末就揭示了上述观念——把法律原则视如毕达哥拉斯定理那样不可改变的观念是荒谬的。他指出，其一，对案件进行裁决时要遵守制定法与判例法的规则，要以这些规则作为裁判的前提或依据，但普通法制定的规则并不是不证自明的，不是从权威那儿理所当然地拿来的，是存在争议的也是可争议的，对这些规则进行普通法意义上的有目的的推理与决断是必不可少的；其二，“对时代需要的感知，流行的道德和政治理论，对公共政策的直觉，不管你承认与否，甚至法官和他的同胞所共有的偏见对人们决定是否遵守规则所起的作用都远远大于三段论。”②正是在这个意义上，霍姆斯在《普通法》开篇说道：“法律的生命不在于逻辑，而在于经验。法律包含了一个民族许多世纪的发展历史，它不能被当作由公理和推论组成的数学书。”③霍姆斯在这里要告知世人的是，包括普通法规则在内的法律是流动变化的，司法判决的最终走向不但取决于法官从前提导出结论的推论，更重要的是取决于法官对包括普通法的规则在内的裁判前提的建构与确立。
    美国联邦最高法院大法官卡多佐在1921年出版的《司法过程的性质》一书中，进一步指出了法典和制定法存在的不确定性问题——法典和制定法有需要澄清的疑问与含混、有需要填补的空白、有需要淡化的难点与错误。他进而指出，法官们不是沉默无语的，也不是无能为力的，他们有资格而且应该是有所建树的，他们应当承担这样的职责：在司法过程中不但要发现法律而且要创造法律——澄清法律的疑义、平衡法律的冲突、填补法律的漏洞。
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第一编 法律逻辑
法律逻辑研究回顾与展望
法律逻辑与法庭科学学科群
美国实用主义哲学视野下的法律和逻辑
法律逻辑视阈下的"禁止"和"允许"
法律逻辑和科学逻辑的交融——鉴定结论证据能力和证明力分析
法律逻辑中的蕴涵是相关蕴涵
论证实践中的法律逻辑

第二编 法律推理
中国法律推理研究现状与展望
浅谈大陆法系国家演绎式三段论法律推理
论司法审判中的法律推理
法律适用中的形式法律推理研究
法律推理研究的新纬度——法律推理的语用转向探析
论法律推理的可废止性

第三编 法律论证
法律论证研究回顾及述评
谈谈诉讼论证的几个问题
法律论证中的积极理由和消极理由
法律视野中的缺省论证

第四编 法律逻辑与教学实践
加强法律逻辑教学培养法律思维与实践能力
法学院校逻辑通识教育必须关注的几个问题
法律逻辑教学与通识教育四个能力的养成
快乐逻辑趣味"智"造——愉快教学在法律逻辑学课程中的运用初探
法律思维训练应强化批判性思维教育
简述法学教学中的法律思维训练

第五编 法律逻辑与司法实践
论法官在法律规范冲突中的选择适用权
许霆案的逻辑考问
个案裁判规范之构建是司法裁决证立的关键
刑事证据收集的逻辑进程
司法鉴定工作中鉴定人逻辑推理合理性的评断标准
律师辩护中的逻辑问题
浅论新律师法实施后的公诉逻辑
法律解释中的逻辑要素
论灵感思维与刑事侦查
逻辑理论和方法在刑侦工作中的应用
论职务犯罪侦查逻辑思维系统工程
法律类型理论和类推方式研究——以考夫曼类型理论为起点的认识论探究
我国当前人身伤害司法鉴定相关问题研究——兼论保辜制度的法律逻辑意义
证据理论与法律认识论前沿
后记