一、当代高校教师素质建设的目标
1.影响制定当代高校教师素质建设目标的因素
一般来说，影响高校教师素质建设的因素主要包括政治、经济、科技、国际环境、教育自身发展规律等。这些因素各自以不同的方式、途径，在不同程度上对目标的制定和执行产生影响。因此，制定高校教师素质建设的目标，必须准确分析所面临的环境和条件，以保证目标实现的可行性。
（1）环境因素
第一，政治环境的影响。政治环境，主要是国家教育政策的影响。教育政策鲜明地体现了国家意志，反映了统治阶级的要求，带有鲜明的政治倾向和政治色彩。执政党和政府所代表的阶级利益、政治体制，政府对教育事业在社会生活中地位和作用的认识，国家政局的稳定情况等对教育政策的制定都有非常大的影响。任何一个国家都会尽自己最大的努力，运用自己的权利影响，根据自己的政治目标来塑造教育体系，将教育政策置于政治之下。一个社会的政治因素决定着这个社会中教育政策问题的内容和方式，左右着整个教育政策的制定过程、质量和效率、方案的选择等诸多方面。我国教育事业第十一个五年计划就明确提出：我国教育事业改革与发展的指导思想是高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”思想和江泽民的“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实党的十六大和六届五中全会精神，把坚持社会主义办学方向，全面推进素质教育。这些政策鲜明地反映了我国教育服务于社会主义建设、积极为广大人民谋取利益的时代特征。
第二，经济环境的影响。主要表现为国家经济发展水平、状况（实力）对高校教师队伍的影响，它决定高校教师的规模、质量和效益。我国教育事业发展规划中关于各级各类教育招生规模、办学条件、教育投入以及教育技术现代化等目标体系，都是建立在本国经济发展水平基础上而制定的。
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