一 概 述
研究范围
本研究中的成人教育是指各级各类学历和非学历教育中具有成人教育属性的教育层次、机构类型。本研究中的省域是指我国(不含港澳台地区,下同)的31个省级行政区划（参照《中国统计年鉴》的表述方式，采用其简称），包括北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、 江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆。由于现有教育统计资料中不包含我国香港、澳门、台湾地区的成人教育数据，因此本研究对我国香港、澳门、台湾地区的成人教育竞争力不作讨论。本研究的时间节点设定为“十一五”时期，即2006—2010年。
研究内容
本研究分为三部分。 一是省域比较，主要呈现2006—2010年省域成人教育竞争力、成人教育规模竞争力（成人教育存量 规模、成人教育校均规模）、成人教育保障竞争力（成人教育师资保障、成人教育设施保障、成人教育经 费保障）、成人教育机会竞争力（成人教育参与机会、成人教育完成机会）、成人教育质量竞争力（成人教育培养质量、成人教育培训质量）、成人教育效益竞争力（成人教育扫盲效益、成人教育素质效益、成人教育示范效益）标准化值的即年比较排名情况。
二是省域情况，主要呈现2006—2010年省域成人教育竞争力、成人教育规模竞争力（成人教育存量规模、成人教育校均规模）、成人教育保障竞争力（成人教育师资保障、成人教育设施保障、成人教育经费保障）、成人教育机会竞争力（成人教育参与机会、成人教育完成机会）、成人教育质量竞争力（成人教育培养质量、成人教育培训质量）、成人教育效益竞争力（成人教育扫盲效益、成人教育素质效益、成人教育示范效益）标准化值和排名的跨年发展情况。
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