王琦，男，1943年2月生，江苏高邮人。我国著名的中医学家，近50年坚持在中医临床、科研、教学第一线，是国家有突出贡献专家。
    医疗方面：是主任医师，中央保健委员会会诊专家，被人力资源和社会保障部、卫生部、国家中医药管理局遴选为全国名老中医。有良好的医德医风，对待普通群众和国家政要及外国元首均认真负责。国家中医药管理局为其建立王琦全国名老中医药专家传承工作室、北京市中医管理局为其建立王琦名医传承工作站，以传承其学术思想和学术经验，北京市中医管理局王琦名医传承工作站被评为全国先进工作站。
    科研方面：是研究员，任国家“973”项目首席科学家，国家重点学科中医基础理论学科带头人，主持国家级科研课题9项（包括“973”项目2项、国家自然科学基金重点项目1项、省部级科研课题6项）。获国家科技进步二等奖1项，部级一等奖7项，二等奖5项，发明专利6项（以上均为第一完成人）。主编专著63部，核心期刊发表论文290篇，被引用50c0余次。其中，外文25篇，SCI收录15篇。
    教学方面： 是二级教授，博士生导师，国家中医药管理局优秀临床人才指导教师。先后培养博士后、博士、硕士、学术经验继承人80余名。
    《王琦医书十八种》是王琦教授近50年来临床、科研、教育等方面丰硕成果的总结，还包涵厂诗词、歌赋、散文、杂谈等，涉及面广，内容丰富，从不同侧面反映王琦教授深厚的理论功底、丰富的临床经验和醇厚的人文情怀，展现了一代名医学术探索的心路历程。

    《王琦医书十八种（14）：中医科研方法与教育思想》为《王琦医书十八种》之十四。全书分为上篇、下篇及附篇。上篇为科研篇，从内容上大致可分为两个部分：第一部分包括中医科学研究概论、中医科研思路与方法学两章，第一章主要从宏观上介绍中医科研的基本概念、内容、分类，其研究的任务、范畴、意义，传统科研和现代科研的关系等。第二章介绍中医科研具体的思路、方法和程序，包括课题设计、方案实施、论文撰写以及课题申请等具体的方法。本篇的第二部分是王琦教授数十年科研历程和科研成果的汇总，所选用的资料均为科研课题、科技奖励申报以及科技成果鉴定中使用的原始资料，内容涵盖了科研课题的选题、立项，以及课题研究内容、研究成果、应用前景和相关领域的专家评价等。《王琦医书十八种（14）：中医科研方法与教育思想》的下篇为教育篇，分为两章。第一章主要介绍教育思想，资料来源于王琦教授发表在期刊、报纸上的与教育有关的论文，以及在各类教育会议上的讲话。为突显这些资料的现实感，仅对其作了整理汇编，基本保留文章和讲稿原貌。包括中医教育的总体思想、学位教育方面的主要思想，以及师承和研修教育思想。第二章对教育成就进行了总结，包括教育思想概要、编写教材和培养人才三个部分。《王琦医书十八种（14）：中医科研方法与教育思想》附篇列出科研课题一览表、科技奖励一览表、有关科研与教育的部分珍贵手稿等。

    第一章 中医科学研究概论
    中医科学研究是以中医基础理论为指导，探索人体生理活动、病理变化的基本规律，寻求疾病预防及治疗的有效方药和方法，是对人体生理病理及疾病防治规律所进行的科学实践活动。中医学在其发展的历史长河中，积累了相当丰富的知识经验，形成了从理论到临床，从医理到药物的系统理论。回顾中医历史，内、外、妇、儿各科，都具有完整的理论体系及丰富的临床经验。就方法而言，诊察方法、诊断方法、治疗方法等也都自成体系。只有研究方法尚无完整而深入的理性论述，在一定程度上妨碍了中医学术发展。中医科研及其方法学的任务就是要弥补这方面的缺憾，提高自身的科研水平及科研速度，促进本学科学术繁荣，使之随时代的进步得到不断的提高和发展。并且，构建一门符合中医自身发展规律的、与现代科学方法相适应的、先进的、合理的科研方法体系。
    由于历史、社会等条件的限制，从今天的角度来看，中医理论体系的客观物质基础部分，微观描述尚不够，因而有必要借助各种先进技术、先进设备、先进手段从微观的角度来分析研究中医药理论体系的客观物质基础，促进中医药学的发展。要从微观角度阐发中医药理论的客观物质基础，就必然要运用实验方法。只有运用了实验方法，人们才能简化、纯化实验对象，深入细致地剖析事物本质，最终达到全面解释中医药理论体系客观物质基础的目的。
    中医科研方法属于自然科学研究方法体系，它既具有自然科学研究方法的一般规律，又带有中医科研方法自身的特征。中医科研方法与现代科学方法的关系主要表现在：整体与局部的关系、个性与共性的关系、相互依存及相互促进的关系。中医药研究既要继承其传统方法，又要汲取现代科学方法。
    第一节 中医科学研究的基本概念与内容
    中医科学研究的内涵既符合一般的医学科学研究，是对人体生理病理及疾病防治规律所进行的科学实践活动；同时又具有中医自身的特点，即是在中医基础理论指导下进行的。根据研究对象及方法的不同，中医科学研究从总体上可划分为理论研究、临床研究及实验研究三大类，每个类型又包含不同的研究内容。
    ……

上篇 科研篇
第一章 中医科学研究概论
第一节 中医科学研究的基本概念与内容
一、中医科研的定义
二、中医科研的分类与内容
第二节 中医科学研究的任务、范畴与意义
一、中医科研的任务与范畴
二、中医科研的意义
第三节 传统中医科研与现代中医科研的关系
一、中医传统研究方法的概念和内容
二、现代科研方法的基本概念
三、中医科研方法与现代科学方法的关系
第二章 中医科研思路与方法学
第一节 中医科学研究的思路与一般程序
一、中医科研课题的选定
二、中医科研假说的提出
三、中医科研课题的设计
四、中医科研方案的具体实施
第二节 中医科研方法
一、中医科研方法学概论
二、中医文献研究方法
三、中医临床研究方法
四、中医实验研究方法
第三节 中医研究资料的处理
一、原始科研资料的处理
二、研究资料的表现方法
第四节 中医论文写作方法
一、中医文献综述写作方法
二、中医学术论文写作方法
三、中医学术探讨文章写作方法
四、中医学术争鸣文章写作方法
五、中医学术会议讨论纪要写作方法
六、中医临床报道写作方法
七、病案讨论写作方法
八、整理老中医学术经验的文章写作方法
九、医案医话写作方法
十、中医科普文章写作方法
十一、书刊评价写作方法
第五节 中医科研课题的招标与经费申请
一、科研课题进行招标的意义
二、课题招标及申请经费的办法
三、影响中标的主要环节和因素
四、提高中标率的途径和方法
第三章 科研课题分类汇总
第一节 国家“973”计划项目
一、基于因人制宜思想的中医体质理论基础研究
二、中医原创思维与健康状态辨识方法体系研究
第二节 国家自然科学基金项目
一、中医痰湿（肥胖）体质的基础研究
二、中医痰湿体质基因表达谱的研究
三、证候病机与体质的代谢组学相关研究
四、痰湿体质易发代谢综合征的中医病因病机分子特征研究
第三节 其他国家级课题
一、中医传统养生保健方法系统整理研究
二、中医体质学研究
第四节 部、局级课题
一、中医腹诊检测方法的研究及腹诊仪研制临床验证
二、亚健康状态的中医药干预研究
三、中医体质调查量表的开发与评价研究
四、中医药养生文化普及性研究
五、基于痰湿体质的筛查和干预构建中医药对糖尿病临床前期的
“三级预防”体系
第四章 科技奖励分类汇总
第一节 国家科技进步奖
第二节 北京市科学技术奖
一、痰湿体质的系列研究
二、中医体质理论与应用系列研究
三、生精方药提高人类精子质量的机制与临床应用系列研究
四、人群中个体差异现象的发现及其相关研究
第三节 教育部高等学校科技奖
一、中医体质分类方法及其标准建立的研究
二、中医体质理论体系构建中关键问题的研究
三、中医藏象学理论体系的构建研究
第四节 中华中医药学会科技奖
一、中药改善人类精子超微结构及子代安全性评价
二、中医特色体检中体质辨识服务于公共卫生的应用研究
三、《中医体质学》
四、痰湿体质特征与分子机制研究
五、《中医藏象学》
六、体质辨识与“治未病”的应用研究
七、中医体质分类判定标准及其方法学体系建立的研究
第五章 科学技术成果鉴定
第一节 教育部科技成果鉴定
一、中医体质分类判定标准及其方法学体系建立（2006年）
二、痰湿体质特征与分子机制研究（2005年）
三、中医体质理论与应用研究（2004年）
第二节 中国中医研究院科研成果鉴定（1994年）

下篇 教育篇
第一章 教育思想
第一节 中医教育总体思想
一、中医人才知识结构
二、中医临床人才的现状思考
三、中医人才培养方向
四、改革中医临床教育的措施
第二节 中医学位教育
一、培养创新型中医人才调查情况分析
二、对中医本科教育和教材改革的建议
三、对中医研究生基础课程改进的回顾与建议
四、对中医研究生培养方向的思考
第三节 师承与研修教育
一、师承论
二、论新一代名医的标准
三、中医人要铸中医魂
四、与高徒谈如何学习与整理名家医案
第二章 教育成就
第一节 教育思想概要
一、重视优秀临床人才的培养
二、重视思维方式的培养
三、重视全面素质的培养
第二节 编写教材和讲义
一、《中医体质学》创新教材
二、《中医理论与临床思维方法》讲义
三、《伤寒论》讲稿
四、《藏象学说及其临床应用》讲稿
五、《中医写作与科研方法》讲稿
第三节 人才培养
一、学术继承人
二、博士后
三、博士研究生
四、硕士研究生
五、岐黄国医实验班
六、研修人才
Ⅰ 科研课题一览表
Ⅱ 科技奖励一览表
Ⅲ 珍贵手稿
一、科技成果鉴定专家意见手稿
二、《九种基本中医体质类型的分类及其诊断表述依据》论文修改手稿
三、在中国中医研究院研究生部担任教学工作手稿
四、中国中医研究院研究生部办班材料手稿
五、参加首届世界中医药教育大会并在会上发言