摘要：“卓越法律人才教育培养计划”目标应定位在：以提升法律人才的培养质量为核心，以提高法律人才的实践能力为重点，加大应用型、复合型法律人才的培养力度，培养、造就一批适应社会主义法治国家建设需要的卓越法律职业人才。“复合型、应用型卓越法律职业人才培养模式”应是最基本的模式，在此基础上，可进一步划分为“国际型培养模式”与“西部基层培养模式”。该计划在培养机制方面的重要任务是创新“高校与实务部门联合培养机制”和探索“国内一海外联合培养机制”。中国政法大学的“高级法律职业人才培养体制改革”作为国家教育体制改革试点项目，在创新人才培养模式、优化课程体系、强化实践教学环节、加强对学习指导和推进教学方法与考试方法改革方面，进行了有益的探索。

    这是教学内容的主体，共包括9个部分，主要为民法、公司法、劳动法等内容。第一学年开设：模块1，即民法（I），讲授法的基本概念、债法及合同总论、合同分论和物权法；模块5，即宪法与国际法，主要讲授宪法与国际公法的基本知识。第二学年开设：模块2，即民法（n），主要讲授婚姻家庭继承法和商法；模块3，即公司法，专门讲授公司法的各个具体问题；模块4，即国际货物销售专题，包括基本概念、统一合同法和具体合同制度；模块6，即欧盟法和行政法，主要讲授行政法总论、欧盟法；模块7，即行政法（n），包括经济管制法和环境法；模块8，即劳动与社会保障法，包括劳动法基本知识和劳动者的各项权利。第三学年开设：模块9，即媒体法，包括媒体公法和媒体私法；最后，第三学年还必须完成模块3、模块7和模块8中的税法、社会保障法以及公司法练习课。这些课程在总体上涵盖了私法的全部内容，同时为学生提供一个宪法、行政法和欧盟法的基本知识框架。
    （二）经济类模块
    这是法学专业课程的重要补充，包括经济学的宏观和微观方面。第一学年开设模块11，即商业经济学，包括财务会计、成本利润核算和投融资等课程。第二学年开设模块13，即欧洲经济研究，介绍欧共体经济管制中的具体问题；模块15，经济学，主要是宏观经济学和公共财政学。经济类模块使学生对微观和宏观经济学有一个初步的了解。
    （三）管理类模块
    管理学也是德国与欧洲经济法学专业学生必须选择的重头课程，当然主要是工商管理。第一学年开设模块10，即工商管理（I），包括电子商务管理和企业生产管理等。第二学年开设模块13，即工商管理（n），包括外部结算、决策系统、决策会计等；模块14，即高级工商研究，主要围绕企业税收、银行管理、市场管理、媒体管理、人力资源管理、环境和供应链管理、企业审计等方面讲授。管理类模块使毕业生能够熟悉工商企业的运作，为适应公司法务职位提供帮助。
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“立格联盟”第二届高峰论坛专题
卓越法律人才培养的目标、观念、模式与机制
法学教育应当为实现卓越治理培养“治理类”卓越法律人才
卓越法律人才培养若干个问题探讨——基于中南财经政法大学法学教育的思考和探索
关于实施卓越法律人才计划的思考
追求卓越提高法学人才培养质量
实施卓越法律人才教育培养计划的基础、理念与探索

教学研究
“中西部基层卓越法律人才培养标准”研究
“中西部基层卓越法律人才培养标准”调研报告
法学本科生低年级研讨课的组织与设计——研讨式法学导论教学的实践与思考
我国法学实践性教学模式的反思与创新
试析模拟法庭教学的功能意义
司法考试背景下的法学课程考核方式变革
我国法律硕士专业研究生教育的目标定位及其改进途径

管理经纬
法律教育的唯技能主义倾向
九年之痒：中国国家司法考试制度现状略论以及未来改革展望——在日韩革新的背景下
反思我国法律高等职业教育的困惑
高校师资队伍建设的实践与思考
文科高校实验室管理模式试探
美国教学督导制度对我国高校内部教学督导工作的启示与借鉴
澳大利亚的学位与研究生教育和质量管理体系及启示

比较研究
1992～2002年美国法学院课程调研
法学院何为？
为什么不建立诊所式法学院？
德国的法商结合专业——锡根大学法学教育观察
美国法学教育的变革：从苏格拉底教学法到法律诊所教育——对我国法学实践教学的启示

学问人生
问渠哪得清如许——裴苍龄先生访谈记

法学资讯
美国《法律教育期刊》第60卷第2-4期目录

作者名录
《法学教育研究》第1-6卷总目录
《法学教育研究》稿约