李超海，1979年生，湖南岳阳人。本科就读于湖南师范大学社会学系，硕士就读于中山大学社会学与社会工作系。现为中山大学社会学与社会工作系在读博士生。供职于广东省社会科学院精神文明研究中心，副研究员，中山大学社会科学调查中心兼职研究人员。在《中国农村研究》《二十一世纪》《青年研究》等刊物上发表过论文。

　　《广东民生报告（2012）》依据“中山大学特色数据库-2011年中国劳动力动态调查（广东试调查）”数据，从社区、家庭、成年个体三个层面，对广东家庭的基本情况、经济水平与居住状况、子女教育和家庭地位、职业流动与社会保障、劳动群体与劳动形态、社会支持与价值观念等方面进行全景式的描述性分析，以此反映和展示广东当前的民生状况。
　　《广东民生报告（2012）》可以为社会学研究者、政府管理者、公共政策研究者和传媒工作者认识和研究广东民生状况提供参考。

　　由于有一半的被调查家庭没有小孩上学，且在有小孩上学的家庭中，绝大多数上学小孩数集中在1～3人，因此，在分析小孩就学情况时将重点分析家庭中前三个小孩的就学情况。
　　农业户口在学小孩比例远远高于非农户口在学小孩。调查结果表明，在第一个小孩中，农业户口比例为67.7%，非农户口为32.3%，前者比后者高35.4个百分点；在第二个小孩中，农业户口比例为82.1%，非农户口为17.9%，前者比后者高64.2个百分点；在第三个小孩中，农业户口比例为80.0%，非农户口比例为20.0%，前者比后者高60个百分点（见表7-1）。可见，随着家庭中在学小孩数量增多，城市家庭所占比例在不断降低，农村家庭所占比例在提高，这意味着多子女家庭主要集中在农村地区。
　　八成以上的在学孩子在公办学校上学。调查结果表明，在第一个孩子中，在民办学校上学的比例为18.5%，在公办学校上学的比例为81.5%：在第二个孩子中，在民办学校上学的比例为17.5%，在公办学校上学的比例为82.5%；在第三个孩子中，在民办学校上学的比例为12.0%，在公办学校上学的比例为88.0%。绝大多数家庭的子女都在公办学校上学.并且家庭子女数量增多，在民办学校上学的比例在降低。
　　绝大部分在学孩子的学习成绩在中等及以上。调查结果表明，在第一个孩子中，学习成绩非常好的比例为7.7%，好的比例为30.8010，中等的比例为53.5%，差的比例为5.4%，很差的比例为2.6%；在第二个孩子中，学习成绩非常好的比例为7.8%，好的比例为34.0%，中等的比例为46.8%，差的比例为7.1%，很差的比例为4.3%；在第三个孩子中，学习成绩非常好的比例为4.0%，好的比例为40.0%，一般的比例为40.0%，差的比例为12.0%，很差的比例为4.0%。
　　八成以上的在学孩子没有上补习班。在第一个孩子中上补习班的比例为19.5%，第二个孩子为9.7%，第三个孩子为12.0%。在上补习班的孩子中，一半以上都选择课程强化班。在第一个孩子中，选择课程强化班的比例为57.8%，其次是21.7%的孩子选择兴趣班；在第二个孩子中有71.4%选择课程强化班，第三个孩子中则是100%选择课程强化班。
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前言
第一篇 社会
第一章 社会发展概况
第一节 地理区位
第二节 人口结构
第三节 农村环境、交通与文化教育设施
第四节 基层组织建设
第五节 农村历史变迁
第二章 经济发展概况
第一节 农村经济发展
第二节 农村集体收入和集体财政
第三章 社区环境与邻里关系
第一节 社区治安与环境
第二节 居住与关系
第三节 社区纠纷与调解

第二篇 家庭
第四章 家庭基本状况
第一节 家庭规模
第二节 年龄结构
第三节 家庭权力
第四节 家庭类型
第五章 家庭居住情况
第一节 生活配套设施
第二节 住房与产权
第三节 家庭环境
第六章 家庭经济状况
第一节 征地拆迁与家庭收入
第二节 家庭资产
第三节 家庭消费支出结构
第七章 子女教育与家庭地位
第一节 子女教育情况
第二节 子女教育的城乡差异与地区差异
第三节 家庭地位评价

第三篇 个体
第八章 个人的基本情况
第一节 背景资料
第二节 教育经历
第三节 技能培训与专业职称
第四节 教育与工作流动
第五节 户口迁移与社会保障
第九章 农业劳动者的生产与收入情况
第一节 农业劳动者的基本情况
第二节 农业劳动者的生产情况
第三节 农业劳动者的收入水平和成本投入
第十章 外来流动人口家庭和本地流出人员的工作情况
第一节 外来流动人口家庭的背景、流动与评价
第二节 本地流出人员的工作、家庭与遭遇
第三节 本地流出人员的雇佣形式与劳动状态
第十一章 非农劳动者的工作情况
第一节 有工作且在岗劳动者
第二节 有工作但不在岗劳动者
第三节 无工作者
第十二章 社会支持、价值观念与幸福感
第一节 社会参与和支持
第二节 价值观与幸福感
后记