这是一个典型的关于视觉形态的“游戏”。
不同文化观念的人有不同的游戏方式。
可能这个说法不会让所有的人认同，但是，从艺术创作的角度，从人生的终极意义来说，你会发现，这的的确确是一个游戏。
当你确立了这个观念后，会使你放弃束缚，拾起一种自由与轻松的状态去观察与体验你所生存的世界，唤醒自己的天性进入这个游戏之中。
关于《平面形态的创意与表现》，是以直观地体验做为入手处，不直接地介绍有关形式语言的概念及方法，而是以课题的设计把对形态的观察，形式语言的理解融入到具体的实践中。在对现实形态的观察，研究与表现的活动中，动态地直观地感受周围的一切，不囿于好与不好，美与不美的既定概念与逻辑，在普遍的观察中，发现形态的种种法则与原理。在这种感性的实践活动中，形式的法则会逐渐明晰起来，进而获取理性的观照与分析，这使得学习变得生动与鲜活，并从中获得独特的体验与理解，而不是先给予明确的结论，不形成一个唯一固定的方式方法，让每一个头脑灵动起来，主动积极地调动自己的感官去发掘每一个独特的天地。
《平面形态的创意与表现》主要讲述了平面形态的观察与发现、生成与表达等内容，同时对形态观念进行了探讨和分析，并以大量的图片案例讲解了平面形态的形式与表现。
全书深入浅出，图文并茂，配以600幅左右的平面设计作品，便于读者对平面设计的直观了解和学习。
进入自然天地之中，去体验天地万物带给你的种种新奇的感官刺激；
去看，去听，去嗅，去触摸……，你所感受到的这一切就是认知和创造的源泉。
带着儿童般的心态去找寻，我们发现周围的一切是那么完美和丰富，平时不经意的不屑去审视的事物竟然也是那么令人惊奇，感叹。
艺术教育需要恢复童真。儿童，是人生的开始；童心，是心灵的水源。在人的启蒙时期，通过耳闻目睹会获得大量的感性知识，长大之后，又学到更多的理性知识，而这些后天得来的感性的闻见和理性的道理一经入主人的心灵之后，童心也就失落了。久而久之，做得的道理、闻见日益增多，所能感知、觉察的范围也日益扩大，这样一来，童心也就不复存在了。人的闻见、道理，都是通过多读书，多明理才获得的。关键在于，要保持童心自然存而不失，纵使多读书，也能守护童心，不使失落。绝不会因为多读书识理而雍塞了自己的童心。就是因为童心已失，而后天得到的闻见道理却入主心灵，致使人的心灵与自然相互隔绝。
在现代教育中，对理性的重视远远大于感性，尤其在艺术的体验和创作中，忽视感性，放弃直觉思维的结果，导致艺术创作的僵化，理性和感性的分裂，直接导致每个自然个体本性的分裂。
……
第一章 观察与表现
1 感悟与观察
2 发现与表现
3 中国文化对形态构成的思考
第二章 生成与表达
1 形态的本质
2 形态的生成
第三章 形态观念的探讨
1 大师论形态
2 中西绘画大师的艺术心理对话
第四章 形态的分析
1 形态的基本要素--点
2 形态的基本要素--线
3 形态的基本要素--面
4 基本形态与知觉情感的表现
第五章 形式与表现
1 黑与白
2 节奏与韵律
3 肌理表现
4 光与影
