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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
回归本分:《弟子规》专家访谈与案例
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图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787508497303
  • 作      者:
    美妙,雨桐编著
  • 出 版 社 :
    中国水利水电出版社
  • 出版日期:
    2012
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作者简介
    刘晓光,笔名美妙,来自美丽的大兴安岭,北京师范大学心理学硕士。“北京大学爱心讲堂·美妙经典阅读院”创办人。北京东方生命文化研究所研究员,北京社会心理学会会员。
    1999年创办“北京大学爱心讲堂”,十余年来将中华传统文化之根,孝道与师道带到世界各地,受众近30万人。随之创办“美妙经典阅读院”,立足文化经典,读诵经典,传承命脉,圆满天性。著作有《从心开始--北京大学爱心讲堂十年精华》一书。
    师帅,笔名雨桐。毕业于三峡大学教育系,“美妙经典阅读院”高级讲师。
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内容介绍
    “江河若断流,我辈何以对子孙;文化若失传,我辈何以见祖先。”程子曾经说过:“今人不会读书。如读《论语》,未读时是此等人,读了后只是此等人,便是不曾读。”《弟子规》亦复如是,读了,背了,仍是此等人,便是不会读,不曾读。
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精彩书评
    “江河若断流,我辈何以对子孙;文化若失传,我辈何以见祖先。”
    程子曾经说过:“今人不会读书。如读《论语》,未读时是此等人,读了后又只是此等人,便是不曾读。”《弟子规》亦复如是,读了,背了,仍是此等人,便是不会读,不曾读。
    《弟子规》能给千家万户带来幸福,真学真干真受益,谁学谁受益,早学早受益。
    --任登第
    
    人是万物中最庄严,最贵最重之物,因为人有灵性,而且人讲求礼仪、廉耻,人有道德,所以尊重自己的灵性,不要让自己沦为禽兽,任意迁性。
    --楼宇烈
    
    几十年没有讲过圣贤教导,我们现在要补上这一课,因为圣贤教导符合天道,符合人情,讲的是做人的规矩,是几千年来总结的规律。
    --郭齐家
    
    中华文明的精神和灵魂是我们这个民族最根本的依靠,它是历朝历代治国安邦的立国之本,它是我们安身立命的原则,它是千年万世以来每一个家庭和睦兴旺的法宝,也是从古至今每一个人安身立命的指导原则。
    --陈大慧
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精彩书摘
    不能以为有了高学历、高职称就万事大吉了,这远远不够。首先要做好人,然后才能做好事。“五伦五常、四维八德”、“学为人师,行为世范”、“传道、授业、解惑”等等这些为人为师之道,在《弟子规》中,都能找到依据。很多大学老师对中国传统文化不懂得,不力行。因为他们过去没有学习过,也没有人给他们教过。现在,党和国家号召弘扬中国传统文化,我们就应该补补这门课,学好《弟子规》,把我们的教学工作纳入党的“育人为本,德育为先”教育方针的轨道上来,于公于私,也是功德无量的事,又何乐而不为呢?
    今天的大学生,更应该组织他们认认真真地学习和实践好《弟子规》。现在,大家对我国大学生加剧西化的状况普遍担忧。我们的青少年特别是中学以上的学生,从衣食住行到言语造作,逐渐地西方化了。这完全是中了西方国家的“毒计”。为了“毒害”我们的青年,某个大国出台《十条戒律》,最“毒”的是其中的前三条:
    (一)尽量用物质来引诱和败坏他们的青年,鼓励他们藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来所受的思想教育,特别是共产主义教条。替他们制造对色情开放的兴趣和机会,进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他们强调的刻苦、耐劳精神。
    (二)一定要尽一切可能做好传播工作,包括电影、书籍、电视、无线电波等和新式的宗教传播。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式,就是成功的一半。
    ……
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目录
序一 《弟子规》进大学刻不容缓
序二 道德教育的好途径——落实《弟子规》
弟子规
第一部分 《第子祝》专家访谈
事不避难义不逃责——访汤一介
建国君民教学为先——访楼宇烈
培根固本仰圣企贤——访彭林
经典文化让生命有根——访郭齐家
弟子规圣人训——访谢一源
信而好古述而不作——访刘余莉
经典生活化——访林浩洁
修身之基——访霍煜梅
生命的救赎——访毕梦曦
树立人生价值观——访赵蕊
孝亲尊师做人之根——访张琪
能亲仁无限好——访杨镟立
我的人生我的责任——访丁枚
大学生需要《弟子规》——访陈容

第二部分 案例
孝悌存心
长善救失 
知恩报恩 
恋爱观的转变
命运的改写
吾日三省吾身
幸福从内心的“安祥”而来
去人痛苦给人快乐——《弟子规》时习班学员日记摘录

第三部分 获辱幸福的逭冱
思想观念决定生死——好人是教出来的
付出的快乐行持的收获——“美妙经典阅读院”《弟子规》实习班一行参访
北京龙泉寺
落实《弟子规》形式多样化——举办“成人礼活动”片断
《弟子规》在当代家庭教育中的价值
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