(2)唱一唱,做一做,画一画,以玩激趣。课本中一些诗歌已作为歌词谱了曲,如《长征》《保卫黄河》,这些课文可以以唱代背;《地道战》《鸡毛信》可以配合看电影进行学习;还有《小站》一文景物的方位描写十分明晰,让孩子根据文章的描述画一画他心目中的“小站”是什么样的,通过涂鸦引发学习兴趣;对于某些疑问比较多的故事,还可以用抢答、猜谜的方式引导他预习课文等。以上的这些方式对二、三年级以下的孩子都挺管用的,既能激发孩子的兴趣,又能培养孩子的思维、记忆等能力。
(3)设计少而精、多功能、趣味性强的作业。严格控制作业数量,尽量减少机械重复的抄写。变换练习的角度,可设计矫正性的练习、补充性的练习、取舍性的练习、条理性的练习、概括性的练习,以适应小学生喜欢多变的特征。作业题思考的容量要大,最好是开放性的题目。
4.孩子做任何一件事情,父亲的回应都很重要
关于孩子任何一件学习的事情,父亲的回应都是很重要的,因为这是维持孩子的乐学状态的心理因素。父亲若是对孩子总是充满爱意的眼神和微笑,热情洋溢的鼓励、赞扬的话语,它们能起到一种“催化剂”的作用,能促使孩子带着一种高涨、激动的情绪进行学习和思考。例如,对以往不敢表达自已想法的孩子说一句“真不错,懂得自己思考问题了”,对问题回答得不够完满的孩子说“你说的虽不完全正确,但只要再想一想,你一定能回答得更好”。让孩子们在父亲的肯定中感受到自己智慧的力量,体会成功的喜悦。
5.创设学习的环境
“近朱者赤,近墨者黑”,阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中,孩子的“学习欲”更容易被激起。父亲学,母亲学,自然他也会不由自主地加入到这个学习的行列。
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——著名主持人 孟非
每个父亲都有一套教育孩子的方法,哪种方法最好?适合自己孩子的最好。我和何烈胜在抗震救灾和其他慈善事业上有过不少的交往。对于别人,他很友善,低调;对于孩子,他很严厉。多多今天能健康成长,正是他的这种独特性的体现。
——2010中国首善 陈光标