《“爱的智慧”幸福家庭教育读本：张开爱与理解的双翼（小学4）》有着鲜明的特色：以发展心理学理论为脉络，涵盖了3至18岁少年儿童的家庭教育特点，从幼儿园到高中基本上做到了每个年级一册，既体现了不同年级孩子的生理和心理特点，又考虑到了孩子成长的连续性，做到了教育内容阶段性和连续性的统一，相信家长们可以从中获得很多有益的启示。
　　《“爱的智慧”幸福家庭教育读本：张开爱与理解的双翼（小学4）》的又一特色是：汲取日常生活中家庭常见场景，设计同样的事件，不同的父母有着不同的处理方法，进而导致不同的结果，让大家在比较思考中，找到一种更适合孩子健康成长的教育模式。每个篇章还设计了丰富的亲子活动，推荐了适合父母拓展阅读的家庭教育著作。每册书的内容均分为“亲子篇”  （亲子关系调适）、“亲职篇”（父母自身成长）和“书香家庭”（推荐亲子共读的经典名著）三部分。书中没有居高临下的说教，而是通过对案例的多角度分析，让父母在多元互动中，掌握亲子沟通的方法与技巧，感悟家庭教育新理念。
　　《“爱的智慧”幸福家庭教育读本：张开爱与理解的双翼（小学4）》既是广大父母的必读书，增进其自我成长和提高亲子教育的能力，促进亲子和谐与家庭幸福；也是各级各类家长学校组织教学的系统教材，以实现家长学校课程的科学化和规范化。

　　豆豆妈是一位独断的家长，凡事大人说了算，为孩子包办过多。她总是习惯于把自己的意愿强加给孩子，认为自己的要求就是孩子的需要，认识不到孩子也有自己的感受，有自己的想法，这样容易引起孩子的反感，结果孩子上课心不在焉，母子间的关系也僵化了。豆豆最终去上补习班属于被动型的，学习过程中提不起兴趣，  “而兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习，他的学习效率会高吗？可以说，豆豆的这个暑假过得很灰暗，身心得不到放松。实际上，四年级的孩子各种活动的目的性已增强，独立性也增强了，豆豆妈这样做并没有尊重孩子的独立性，没有给孩子自己的空间，会给孩子造成叛逆的心理，这将不利于孩子的健康成长。
　　比起豆豆妈，朵朵妈是一位比较民主的家长。她与孩子的交流很有技巧，巧妙地将自己的意愿转化为孩子的需要，成功之处归根于她事先做足功课，尊重孩子，给孩子自主选择、决定的权利。她不是趋之若鹜，也不是漫无目的，在她的善诱下，孩子走进补习机构考察，这是她成功的第一步。在孩子自己做主只参加一项补习时，她没有生气，而是尊重孩子，让孩子选择一个自己感兴趣的项目。朵朵在假期既不会浪费时间，又能学到自己想学的，身心得到愉悦。不可否认，形形色色的补习班对孩子的兴趣培养有一定的帮助，但是应该尊重孩子的选择，给孩子足够的空间，家长做适当引导即可。
　　……

1 小学四年级，成长的节点——给四年级学生家长的一封信
亲子篇
长大了，好烦呀
同学总是欺负我
我要，我非要不可
爸爸妈妈，你们爱我吗
我就是要玩电脑
我多么想考100分
我总是很孤独
我的“地盘”我做主

亲职篇
黑脸与红脸
做孩子的同路人
学会做孩子的学生
你不能和他玩
我怎么说，你就得怎么做
我总对家人发脾气
表扬，咋对我的孩子不管用

书香家庭
灾难，还是机会
塑造下一代男人
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