H.Wind Cowles博士，佛罗里达大学语言学助理教授。2003年于加州大学圣地亚哥分校获得认知科学与语言学博士学位，在苏克塞斯大学跟随Alan Garnham教授做实验心理学研究员。她的主要研究领域为语篇结构和信息结构在句子的书面理解和口头产出中的作用。她应用多种研究技术来探究人们如何进行指称和句子结构构建，包括眼动追踪和事件相关脑电位技术。她致力于研究和教学，2009年获得佛罗里达大学人文学科与科学学院年度最佳教师奖。她在心理学、语言学、认知科学和神经科学方面的培训和经历，使她能够从不同角度、采用多种方法进行心理语言学研究，成为该领域的杰出研究人员之一。

　　《心理学精品译丛（第2辑）·心理学热点专题系列：心理语言学（翻译版）》简要介绍了语言是如何在大脑和心理中储存并加工的。心理语言学研究整合了心理学、语言学、计算机科学、神经科学和认知科学等跨学科研究。理解了语言能力的基本过程，将有助于研发更有效的方法来进行语言教学与理解阅读能力差异。
　　《心理学精品译丛（第2辑）·心理学热点专题系列：心理语言学（翻译版）》介绍给读者心理语言学研究的基本内容，包括研究历史和经典方法论。讨论主题包括信息流、语言表征和手语。

　　本书开启了探讨心理语言学过程的一扇窗，融合众多不同领域的经典和交叉研究，简要介绍了语言加工研究，见地深刻，引人入胜。本书作为该领域现代研究的导论，必定能吸引热心于此的众多读者。
　　——Maria Polinksy博士，哈佛大学

　　（四）意义
　　语义学领域关注的是语言中的意义，主要包括两个部分：词汇语义与命题语义。词汇语义（lexical semantics）主要研究单词的意义，比如，单词“cat”的意义。命题语义（propositional semantics）主要研究句子的意义，当我们遇到一个句子，比如“一只猫坐在垫子上”时，我们是如何知道谁做了什么的？在这两个例子中，关于语言指称的内容一直存在争议：它到底是真实的世界，还是我们头脑中对真实世界的反映？心理语言学家选择的是后一种观点：单词和句子是现实世界在人头脑中的表征。这意味着从心理语言学家的观点出发，为了理解语言的意义，我们需要知道这些心理表征是什么，以及语言是怎样与这些心理表征发生联系的。
　　这本书中，我们将主要关注词汇语义学，第五章将会讨论概念所涵盖意义的本质及其与语言的联系。第六章将会讨论句子的意义和单个单词的意义是怎样与各种情境的更广泛的、动态性的表征联系在一起的。词汇语义学的另一个大问题是当一个单词存在多重意义时，人是怎样正确理解它的。比如，有人说“going to a bank”，我们如何知道他们是走向一家金融机构，还是走向河岸？第四章将会讨论这个问题。
　　（五）现实世界的运用
　　当然，人们往往在更大的语境中运用语言，且具有某种目的。对语言应用的社会性和功能性方面已有大量的语言学研究，但很少有心理语言学方面的研究。近年来，用来指称事物的单词这一领域的研究已经越来越受到大家的关注。比如，当有人在谈话时说“a penguin”时，他们可能先是以这种方式来介绍企鹅，也即一只企鹅。但接下来对企鹅的指称可能与之前存在差异。如可能使用前置词the（the penguin），或者用前置词加所属种类（the bird），或者是代词（it、he、she）。事实证明，讲话者非常系统地进行了指代形式的选择，如果采用了错误的形式，句子会听起来十分古怪。假设一位朋友正向你走来，打过招呼之后，说“After I fed those fish to that penguin.”（在我把鱼喂给企鹅以后……）”除非你知道这位朋友的工作与企鹅为伴，否则你的第一反应很可能是：“嗯？什么鱼？哪个企鹅？”此时你朋友的话语听起来显得很古怪。
　　……

第一章 引言：什么是心理语言学
第二章 作为心理学研究对象的语言
第三章 怎样认识心理活动：心理语言学研究方法
第四章 信息流和语言歧义
第五章 （多）语言表征和脑
第六章 现实中的语言：对话和（共）指称
第七章 使用你的双手：手语
第八章 “足够好”是多好