蒙台梭利通过实践研究得出了这样的结论：0～6岁，正是影响孩子一生的关键期。在这个时期，孩子的心智会在不同方面表现出敏感性，这种敏感性能够让孩子如同棉花吸收水分一般吸收外部世界的信息，并形成一种智力结构，从而提高孩子适应世界、认识世界和改造世界的能力。其中，3岁之前是孩子各种能力的建立阶段，3岁之后是孩子各种能力的发展阶段。孩子性格的形成、语言能力的发展、想象力的发展、学习能力的形成……都是在6岁前的几年逐步发展和完善起来的！
    在《麻烦的3岁，关键的6岁前（适合0-6岁孩子家长阅读）》中，蒙台梭利精炼生动地描绘了0～6岁儿童的各种生理和心理特征，揭开了儿童成长的奥秘，展现了儿童成长过程中一些创造性的奇迹，为我们引导儿童成长，对其实施教育提供了最为有效、实用的指导。
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    新生命是个完美的谜
    虽然我们已经为新生儿做了很多事情，但仍然有更多的事情需要做。
    你是否知道，我们脆弱的婴儿在生命来临的那一刻，也承受着无法想象的痛苦和磨炼呢？
    关于这一点，我们可以作一个这样的想象：
    在婴儿来到这个世界之前，他所生存的环境——没有任何光亮、没有任何外界声响的温暖安静的母体，在这样的环境之下，他安然幸福地成长。但是，通过分娩，他却被迫与母体分离，失去了母体的庇护，完全要靠自己尚未发育完全的器官来维持其脆弱的生命。
    新的环境、新的生存方式，让这个忽然而至的小生命猝不及防，外界的一切对他来说，都充满了挑战，也充满了危险。
    而面对这一切，我们成人都为这个小生命做了些什么呢？
    当我们安排分娩后的妈妈在房间里安静地放松休息时，我们是不是也该让同样饱受了磨难的婴儿在轻松的环境里安静地休息，渐渐地适应周围全新的环境呢？可事实上，几乎没有人认为新生儿也经历了苦难，大多数人对待新生儿的态度和方式都存在着或多或少的错误。
    比如，孩子出生之后，立即给孩子穿上粗糙的衣服，将其紧紧包裹在襁褓之中，而忽视了孩子娇嫩的肌肤是那么的敏感，任何触摸都会让他生出异样的感觉；
    比如，孩子习惯了黑暗的眼睛还不能很好地适应光亮；
    比如，当我们听到孩子的啼哭时只是无所谓地笑一笑，认为这只不过是他简单的表达方式……
    有谁能体会到这个初来人世的孩子的情绪情感，有谁能细心地去呵护孩子的感受，关照孩子的脆弱呢？
    我们对新生儿内心感觉的漠视，恰恰与一些动物妈妈们产下幼崽后的举动形成鲜明的对比：它们会把刚出生的孩子们紧紧护在自己的身体下，让幼崽避开外界的光线照射，同时用自己的身体给孩子们取暖；它们会随时保持着一副警惕的状态，防备他人侵犯自己的领地、伤害自己的孩子，甚至有人对它们的幼崽多看一眼，它们都会表现出敌视、愤怒，乃至对对方进行攻击……
    我们必须承认，虽然我们已经为新生儿做了很多事情，但仍然有更多的事情需要我们去学习，需要我们去做。
    因为，科学研究表明，孩子在婴儿期遇到的一切会影响其一生的发展！
    孩子最需要的环境
    跟外界有形的东西相比，孩子更需要的是一种适合他成长的环境。
    孩子的成长需要一个适合他的环境。如果成人对此采取漠视的态度，很可能就会给孩子造成难以磨灭的影响——
    我曾经看到一个新生儿被放进地上的一桶水中，差一点被淹死。当他突然下沉时，这个新生儿惊恐地张大了眼睛，伸出了小小的手臂和腿，下沉的状态令他大吃一惊。这是他第一次经历恐惧。
    想一想：当孩子的意识里留下了这样可怕的印记，当这种心理的阴影伴随着孩子成长的每一个点滴，这该是多么糟糕的一件事情。
    和成人相比较，孩子对环境的要求更为苛刻。
    所以，我们必须彻底了解新生儿的特点，只有这样，我们才能科学周到地去照顾他，才能让他在瞬间的环境转变过程中不会产生无意识的心理压力，进而健康、安全地跨出生命中的第一步。
    当孩子顺利地从母体脱离，诞生下来，很多人都会忍不住松一口气，觉得孩子跟他的母亲一样已经摆脱了死亡的危险，于是，无意识里就会产生一种快乐和满意，在一定程度上开始放松，觉得危险都已经过去了，不需要那么操心了。
    ……

第一章  童年的秘密——当孩子来到这个世界
新生命是个完美的谜
孩子最需要的环境
孩子最佳的成长环境
成长的不同阶段
O～6岁孩子是如何成长和学习的——有吸收力的心灵
孩子早期的心理生活——精神胚胎

第二章  敏感期——蒙台梭利的重要发现
敏感期问题
不要错误地对待敏感期的孩子
敏感期的分析
秩序的敏感期
儿童的内部秩序
敏感期Vs孩子的智力发展
关注细小事物的敏感期

第三章  孩子的成长蓝图—一智力及个牲培养
儿童的语言发展（一）
儿童的语言发展（二）
智力与手
智力与独立
不干涉孩子的行为
智力与走路
3岁以后——神奇的新阶段
3～6岁——学习语言的最佳时期
3～6岁——异常丰富的想象力
让孩子的性格正常发展
让孩子在错误中得以成长
服从的三个阶段
占有欲与破坏——伟大智慧的萌芽

第四章  孩子成长的障碍—一成人不该阻碍的那些事儿
睡眠——满足孩子的需要
行走——理解并配合孩子的行走方式
手和脑——不说“不要碰”
不要打断孩子有目的的活动
不要替代孩子的行为。
不要把自己的意志强加给孩子
接纳孩子的爱
正确看待孩子的无理取闹
不做虚伪的父母
别把孩子当成“软蜡”随意捏
孩子其实不累
孩子也需要工作
母爱是孩子成长的阳光

第五章  儿童的精神世界——蒙台梭利的发现
重复练习
自由选择
玩具
安静练习
精神的升华
尊严感
自发的纪律
识字
书写与阅读
纪律与自由
独立
奖励和惩罚
小小的总结

第六章  如何敦育——一蒙台梭利的方法
让孩子做他自己感兴趣的事
教育者的准备工作
如何给孩子授课（一）
如何给孩子授课（二）
自然教育
肌肉训练
感觉训练
感知觉训练
味觉和嗅觉训练
分辨声音训练
听觉敏感度的测试
触觉和重量训练——摸瞎游戏
认识几何图形
观察能力训练
泥塑手工
阅读
阅读句子的游戏
算术入门——数字教学
给孩子感觉的自由

第七章  影响孩子成长的那些不健康心理
怀疑癖——没有主见的孩子
神游——思绪涣散、无法集中注意力的孩子
依附——太过依赖成人的孩子
占有欲——贪婪和自私的孩子
自卑感——不够自信的孩子
恐惧感——胆子小的孩子
说谎——不诚实的孩子
娇生惯养——富养的孩子