现在的中国孩子个性非常强,而且能言善辩,一些家长不免生出感叹:“现在的孩子越来越难管了!”其实,孩子难管不是理由,关键在于家长怎样去管。现在孩子的难管正是父母教育手段阴阳失衡的恶果。
过于放纵孩子,导致父母失去威信,让孩子走到了无法无天的地步;过于压制孩子,导致孩子人格变得自卑和胆怯。到了这个时候,父母如果再不学习阴阳教育的平衡法则,就会让孩子在错误中继续下去,最终形成人格缺陷。
对于这种现象,《易经》中不乏高明的教育之道。《易经》日“立天之道日阴与阳,立地之道日柔与刚”,这种阴阳相济、刚柔相交的思想,直接促成了“严父慈母”的家庭模式。《韩非·牟老》篇中说“慈母之于弱子,务致其福”,《晋书》中也有“纳诲于严父慈母”的说法。在以后的几千年中,这种教育思想不断延续,现在已经发展成一套行之有效的育儿体系,其中卓有成效的,当属冰火相向、软硬兼施的双向教子法。
事实证明,对于比较淘气的孩子,最见效的阴阳教子法莫过于软硬兼施。父亲铁腕强权,不容分辩;妈妈迂回通融,凡事有商量。这样一个强取,一个智夺,把温和与强硬的手段分别用上,即便是再顽皮的孩子,也会乖乖投降。
我哥哥家的儿子泽泽从小在爷爷奶奶的溺爱下长大,上学之后回到了父母身边,泽泽认为自己是家中唯一的小太阳,因此做事一意孤行,蛮不讲理。泽泽的爸爸和妈妈为此伤透了脑筋,觉得如果任由泽泽这样为所欲为,肯定会毁了他的前途。他们专门找到我进行咨询,我的建议是要“阴阳并用,软硬兼施”。
有一个周末,泽泽起床很晚,他爸爸和他约定,上午抓紧时间把作业写完,中午让妈妈做红焖大虾吃。到了中午,饭做好了,可是泽泽却因为偷玩游戏,没有完成作业。爸爸坚持事先的约定,不许泽泽吃午饭。泽泽也扬言宁可不吃饭,也不写作业。父子两个僵持住了。妈妈没有急,她知道儿子虽然不想写作业,但是非常想吃大虾,因此她自有一套办法。妈妈告诉泽泽,如果坚持不写作业,那么这盘大虾会被别人吃得一个不剩。同时,妈妈向泽泽暗示,她很累了,晚上只打算做点米粥青菜。所以,她建议泽泽现在赶紧把作业写完,她保证能说服爸爸推迟吃饭时间,大家就可以一起美美吃一顿。泽泽早已看出爸爸是铁定了心要对他作出惩罚,现在经过妈妈的一番温柔劝导,使他明白了这件事情还有一个两全其美的解决办法,于是乖乖就范。一个小时候后,泽泽终于完成了所有的作业,不仅如愿吃上了大餐,而且还获得一种成功完成任务的满足感。
《三字经》中有“子不教,父之过”的警旬,这就是父亲保持强硬态度的理论依据。有一部儿童电视剧的片头曲十分诙谐,其中有两句是:“哪个爸爸不打人,哪个孩子不挨骂……”正因为“打是亲来骂是爱”,所以孩子们对爸爸总是怀着又爱又怕的感情。做父亲的,一定要拿出点“狠劲儿”,不必担心这样会疏远你和孩子之间的亲情,相反,这种酸辣结合的双料情感,正是父子关系的最理想状态。
与爸爸相比,妈妈在家庭中完全是另外一种风格。由于妈妈所特有的母性情怀,因此她最适合运用温情攻略。爸爸动硬的了,妈妈就不能再给孩子火上浇油、气上加气,而是要在一旁密切观察,一方面要杜绝爸爸的过激行为,另一方面要在适当的时候去出面中和劝解,这样才有利于帮助平息事态,淡化矛盾。想要做好攻心术,妈妈的态度一定要温和,语言一定要柔和,这样才能走近孩子的心灵,倾听到孩子真正的心声。
做妈妈的因为疼爱孩子,往往有一个通病,在爸爸发威之后,妈妈会觉得孩子受了委屈,心疼了,于是百般讨好安慰。妈妈的这个做法,使得爸爸之前的全部努力都付与流水。一旦孩子感觉自己有了后盾,就会有恃无恐,更加嚣张。事实上,那些动辄撒泼的孩子,个个都怀有侥幸心理,幻想着爸爸妈妈中有一方会同情自己,或者与自己妥协,所以,这些孩子的哭闹多属虚张声势。我们要识破这个小小诡计,绝不能被孩子的眼泪俘虏。
《易经》有这样一句系词——“刚柔相推而生变化”。父亲的高标准、严要求,有利于培养孩子严于律己、一丝不苟的学习态度和生活作风,而母亲温和的劝导,则可以帮助孩子形成丰富多彩的情感世界,让他成为一个懂得爱的人。
因此,对于父亲来说,严厉才是爱子,对于母亲而言,会爱才是真爱。只有把强硬与温和的教育方式有机地结合起来,教育才会产生威慑力和感召力。当然,在软硬兼施的过程中,还需要爸爸和妈妈两个人的密切配合。爸爸政策过硬,妈妈则动之以情,如此一来,孩子既惧于父亲之威,又感于母亲之情,自然会甘心就范。
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