第一章 “丫丫”学语
小丫，活泼又调皮，父母喜上眉梢，愁在心里。也许，小丫复杂的脾性，足以难倒有“心理学家”之称的父母，小、r嘴里常常念叨“不”或“不要”，父母开始很发愁，最后只能习以为常。究其原因，正是小丫父母无法揣度小丫的心理，而只是站在自己的立场。你看呀，这就是身为父母，却不懂孩子心理，实在是可怜。实际上，小丫的各种行为都是极其常见的现象。如果站在高处看问题，我们不能否定，小丫就是“小思想家”、“小行动家”，也许有人不信，但是小丫本身就是明证。有位哲学家不是说过“我思故我在”这样的名言吗？那么，我们设想一下，如果孩子生下来就是个芭比娃娃，身为父母还能开心得起来吗？换位思考，再回到原处，在我们诧异的过程中，会发现小丫调皮的情结，无非是反思自我、证明自我的表现。
身为父母，是否该想方设法为小丫提供一个“创造”的空间呢？不要制止，也不要盲目指引，这是必经之路。过分纵容势必导致小丫坏习惯愈演愈烈，也会在人格建构方面存在缺陷。
第一节 小孩子，爱调皮
小丫刚满一岁半，语言能力突飞猛进。她熟悉各类玩具，从东排到西，一溜烟儿就能排成个大火车队。她一边排一边嘴里喊着“嘟嘟嘟”、“哐哐哐”，转眼间就将所有的玩具打得乱成一片。她拿着玩具手枪使劲砸积木、推倒玩具火车，好像有人在欺负她似的，很委屈，泪水哗哗流，嘴巴向上噘，一副生气伤心的样子，闭上眼睛嗷嗷叫。小丫的父母为此喜忧参半，他们为小丫莫名其妙的吵闹声而困惑不已。有时，小丫的父母蹲下身来，帮小丫把积木垒得很高很高，而小丫不费吹灰之力，就将积木全部推到，然后乐呵呵地笑个不停。事实上，孩子就是这样，让你在苦恼中收获快乐，又让你在快乐中掉入亲子教育的陷阱。小丫和爸妈会做一些认知游戏，如“你的鼻子在哪里？”小丫就会用手指摸摸自己的鼻子，嘴里稚嫩地喊“鼻子”。小丫偶尔也会犯一些小错误，把鼻子指向不同的地方，如“眼睛”、“嘴巴”呀，弄得爸爸妈妈乐不可支。小丫喜欢看书，也喜欢唱歌，她还会像一个模仿人的机器人，“抄袭”爸爸妈妈的行为，看到爸妈看书，她也会拿起一本世界名著，反着看，嘴里念念有词地读呀读；有时爸妈在接电话时说“喂，喂……您好”，小丫必不示弱，也会跟着学，甚至拿着拖鞋当电话用。可以肯定，在这个时候，小丫的眼睛里是最纯粹的，但也是最难以抵制诱惑的时刻。只要小丫好奇，她就会将“好奇”进行到底。
◎小丫对妈妈的话总是反其道而行之，叫她好好吃饭，她却“噗噗”地全吐出来；叫她乖乖地睡觉，她却一个劲儿地疯闹，直到把大家折腾得筋疲力尽。
◎劝说没用。爸爸妈妈给小丫讲道理，小丫却听不进去，由着自己的性子来。
◎一打就哭。“一打就哭”是小丫的秘密武器，只要爸爸妈妈大巴掌伸出来，还没落到身上，小丫就哭得昏天暗地。
◎以身作则来引导。小丫的这个年龄，模仿的意愿是非常强烈的，小丫妈经常做出一些好的行为，引起小丫的好奇，以此来引导小丫模仿，从而建立好的行为准则！
◎寓学于乐，让小丫在玩耍中懂得什么该做什么不该做。小丫爱唱反调，小丫妈投其所好，经常跟小丫做游戏，在游戏的过程中告诉小丫什么该做什么不该做。比如小丫玩游戏的时候，任性地把小狗熊玩具扔到了地上，而且还用脚踹，小丫妈就会告诉小丫，小狗熊也会疼的、会哭的，小丫妈学着小狗熊的样子哭泣，以让小丫了解要尊重别人。
◎关心小丫。这个时候的孩子是最敏感的，如果她感觉到父母对她的关爱少了、变了，她也会做出相应的反应。所以，父母对孩子的关爱要时刻保持连贯性。
孩子一两岁的时候，也是我们通常说的“初次叛逆期”，国外学者把它称之为“可怕的两岁”。中国也有句古话：三岁看老。其实它们说的是同一个意思，如果能很好地处理孩子在一至三岁时出现的问题，那么就会让孩子终身受益。所以，从孩子一进入“丫丫学语”的时候，就要注意随时观察孩子的成长及其出现的变化，与小丫“斗智斗勇”，通过合理的言行示范，来影响小丫，让小丫自由地进行自我调整，从而顺利地度过“可怕的两岁。
其实我们大人应该理解孩子，不知道你们有没有想过，孩子对于家里的一切都没有决定权，包括早餐吃什么、看什么样的书、玩什么玩具，都是家长说了算，孩子无权过问。所以，他们一旦有了自我意识，必然会有强烈的“反抗”，想表达自己的心声，他们也想发表意见哦。这是问题的关键。所以，我们应该理解孩子的唱反调，那是孩子自我意识的流露，孩子想发表自己的意见了。这个时候家长应该尊重孩子的意见，并尽量满足孩子的欲望，让孩子的个人意识得到正常的发展，而不应该严厉责骂孩子刚出现的个人要求，打压孩子的欲望诉求。
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