康全礼 1967年生，河南南阳人。2005年毕业于华中科技大学高等教育学专业，获得教育学博士学位。现为汕头大学高等教育科学研究所副研究员。研究领域主要为大学教学改斯口高等工程教育。曾主持和参加教育部课题三项，发表研究论文多篇。

    这本《我国大学本科教育理念与教学改革研究》将大学本科教育理念与教学改革研究放到历史与现实的时空背景下，系统梳理与总结我国大学本科教育理念的演变过程及其对本科教学的影响，分析不同时期本科教育的成因及其所发挥的历史作用与所存在的局限性。本研究从高等教育内部全面分析了我国目前和今后一个时期高等教育发展及内在结构与功能的变化，重点是本科教育在整个高等教育中的地位和功能的转变；外部从高等教育与社会互动规律出发，深入分析我国社会经济、文化、科技的深刻变革及其对高等教育的影响，从而明确大学本科教育在新的形势下新的任务与使命；最后提出我国大学本科教育的新理念及其对教学改革的要求，探讨本科教育教学改革的新思路。

第一章  绪论
第一节  问题的提出
第二节  研究意义
第三节  相关概念的界定
第四节  研究现状
第五节  研究思路与研究方法

第二章  明体达用：高级专门教育理念
第一节  分科大学：高级专门教育理念的形成
第二节  专门、精深：大学本科课程体系与教学活动分析
第三节  社会需求与高等教育结构：高级专门教育理念评价

第三章  专通兼顾："硕学闳才"教育理念
第一节  "硕学"与"闳才"：大学本科教育理念的转变
第二节  过渡与转向：大学本科教学改革分析
第三节  国家需要与教育、学术建设："硕学闳才"教育理念评价

第四章  通重于专：通才教育理念
第一节  政策分析与思想论争：在冲突中形成的通才教育理念
第二节  共同必修科目：通才教育理念的体现
第三节  社会选择与结构适应：通才教育理念评价

第五章  专门化：专业教育理念
第一节  对通才教育思想的批判与专业教育理念的形成
第二节  专业：大学本科教学的核心
第三节  合理性：历史性与有限性--专业教育理念的评价

第六章  "厚基础宽口径"：专业教育的批判与通才教育的回归
第一节  "厚基础宽口径"教育理念的形成：培养目标与教育思想
第二节  加强基础、淡化专业：大学本科教学改革分析评价

第七章  多元化：本科教育理念的更新
第一节  本科教育：历史反思与国际比较
第二节  多元共生：本科教育发展与改革的未来态势
第三节  教学改革：观念、制度与策略
第八章  结论
参考文献