《后大众化高等教育之挑战》为2010年“中芬高等教育论坛”的论文集，所收录论文分为三个部分：后大众化高等教育阶段面临的挑战与经验、国家创新体系建设与高等教育变革、全球化过程中的高等教育系统转型。书中汇集了中国、芬兰、德国等国家和地区的知名高等教育专家的学术观点和实践经验。他们从较早实现高等教育大众化的发达国家的实际经验和中国的高等教育现状出发，就后大众化高等教育的特征、问题、挑战与应对策略，学科设置模式，人才培养，教育质量等问题展开深入的探讨和分析，可为中国高等教育由大众化阶段向普及化阶段迈进提供理论借鉴和实际参考。

　　发达国家多数经济学家致力于解释高等教育扩张与毕业生就业之间的关系。他们认为存在一种机制能平衡劳动力需求与毕业生供给。高质量毕业生需求被视为推动高等教育扩张的因素之一。如果需求增加，收入优势就可能减弱。结果是学生学习的意愿降低，继而导致入学率降低。若劳动力市场“不匹配状况”一直持续，则需要研究其原因，采取措施，消除不平衡状态。然而，大多数社会学家认为，毕业生劳动力市场的不平衡是长期性的。本人曾认为，传统社会中个人的地位是由父母或者性别所决定的，而教育最多能促进某些社会选择。随着工业化的来临，学习、竞争力和职业之间，以及与个体地位之间出现了新的关系：社会进步不仅认可成功个人的竞争力，而且反映不同能力与个人成就的社会不公平现象也得到认同。尽管高等教育越开放，高等教育的成果惠及的人更多，社会受益更多，人们越追求高等教育的成功；但受教育水平与职位层级间的差异却越来越小。因此，高质量的高等教育人才供过于求属于正常结果。（二）高等教育的初次调整与非调整 在高等教育迅速扩张的情况下，关于未来高校毕业生就业的讨论起初集中于那些可能导致高等教育调整的因素：?高质量人才需求迅速增长； ?供给驱动的需求再思考； ?“筛选式”或“地位分配式”的调整模式，该模式根据职业分级对高等教育的绩效评级，不是根据竞争力水平评级； ?“过度教育”； ?最后，恶化的就业情势导致高等教育入学率下降。有人认为各种因素共同使然，然而日益严重的就业情势并没有挡住高等教育扩张的必然趋势。（三）复杂的局面 一段时间以来，人们认为有必要考虑高等教育与就业间的关系问题。下面对该问题列举数例：?“过度竞争”。缺乏具有吸引力的职业回报的教育并没有阻挡人们就学，相反，加剧了人们对稀缺的高职位的竞争。“你死我活”的竞争则可能对学生的社会化、对学习本质的认识以及学习力起伏的“生命曲线”造成不良影响。?教育微小差异的相关性。越多的人接受高等教育，高等教育机构声誉或者学生成就的边际差异越难确定其职业差异。在有关人员的眼中，即使本质上这些差别是细微的，也可能加剧高等教育系统的垂直分层，也会使那些不在顶层的一般大学，强化其模仿行为。