张桂生，男，汉族，山西临猗人，大学毕业，运城学院系党总支书记、思想教育副教授。运城市伦理学会理事。从事教育工作40余年，长期担任辅导员（班主任），教授学生思想教育课。研究方向：大学生思想政治教育与道德建设。先后四次参加省教育厅思想政治教育和教学科研项目，主持完成省哲学社会科学规划项目课题，在省、国家级报刊发表学术论文26篇。科研项目曾获得省级科研成果二、三等奖及优秀成果奖；论文获全国高等教育学会、省思想教育研究会及高校工委优秀论文一、二等奖；个人多次评为山西省大学生社会实践优秀指导教师、省精神文明先进个人、省优秀班主任。

关注大学生成长，培养全面发展和个性发展相统一的创造性人才，当好学生健康成长的指导者和引路人，是学校思想教育工作者的根本任务，亦是建设中国特色社会主义实现中华民族复兴的必然要求。作者在多次参加和承担省级科研项目及撰写教育教学论文基础上，把科研的注意力，投向了青年大学生提高素质健康成长的探讨和研究。《大学生成长探索》中作者特别关注青年学生对生命的理解、尊重、珍惜、关爱及上大学是为了什么，大学四年如何度过。从人生的意义在于成长、人生关键期能够把握机遇，在健康成长中为未来奠定事业基础，在理论与实践的结合上进行阐述。这是非常必要和富有见地的。作者运用唯物辩证法和马克思主义青年观在当代中国的新发展、新贡献、新成果对青年大学生各方面属性、特征及涉及的10多个专题，予以分析、发表见解。围绕大学生成长，有理论的论述，有实践的探索；有负面现象剖析，有正面肯定及措施的对策；既坚持以人为本教育思想，注重学生个性发展，非智力因素培养，又坚持全面发展，指出成才目标，成长方向，明确成长道路；既提出迈好大学关键第一步，又阐释走好迈向社会人生第一步。这样的研究，不仅具有一定学术价值，而且对工作实践具有较强指导作用。它的出版，不仅可以为青年大学生成长提供裨益，而且对高校思想教育工作者开展教育、教学工作和研究具有一定启迪和借鉴。

　　大学是人生的关键阶段，还因为，这是青年学生一生中也是最后一次有机会能系统地接受高端教育，全心建立具有个性特征的智能结构，并将时间用于学会学习，学会做人，学会生存、学会发展的人生阶段，也可以说是最后一次拥有较高的可塑性，集中精力培养自己的思维和创造精神、充实自我、完善自我，在德智体美全面发展的成长历程中成熟。所以，在大学这一精神家园，青年大学生应认真把握每一个“第一次”的“机会之路”，让这些第一次成为人生成长的奠基石，人生道路的里程碑，生命发展的方向盘，生命质量的过滤器。应倍加珍惜大学生活中的“最后一次”，难得的成长成才机遇，确定目标、刻苦勤奋、坚韧不拔，在“精神家园”编织、放飞、实现自己的梦想，奠定未来成就事业的基础。
　　人生的关键阶段，重要的是能够把握住机遇，把命运之神掌握在自己手中。然而，进了大学，尚有不少学生感到目标的缺失，学习无动力，勤奋无毅力，面对英语、计算机过级考试及毕业论文压力负重而无所适从，面对就业选择处于无奈。这些心灵的呼声，人生的困惑，萦绕在我的脑海挥之不去。作为教育工作者，不能让学生们在毕业离校时，回头看自己所谓的大学生活：也许有学生会说，我想哭，不是因离别，而是因什么都没学到；有的会说，我不知简历该如何填，自我推荐如何写，面试该如何应对，若是以往，我会让它空白；也许有的学生会谈自己最大收获是——对什么都没有的忍耐和适应。也许还有的学生会因挂课太多毕不了业或因择业面试失败而欲哭无泪，悔恨自己浪费了大学宝贵时光，机遇未能抓住，命运擦身而过。
　　可能老师是杞人忧天，也可能老师考虑的太多，大学生应该有自主性、自觉性，一定会把握住。但笔者从教任辅导员三十多年接触学生太多，经历的事情太多，有的学生离别感言至今难忘，有的学生因故休学、退学、自杀、教训深刻。大学这一人生的关键阶段，并非所有学生都能把握，都倍加珍惜，都努力奋争。有的学生放任自己，虚度光阴，游戏人生、浪费生命；有的学生始终未能找到正确的学习方向；有的学生一味沉迷于网吧、玩游戏上瘾，有的学生陷入所谓“爱情”漩涡，都因不能自拔而失去学业。当他们被第一次补考唤醒时；当他们因挂课“滚雪球”学分已达留级或退学时；当他们收到第一封来自就聘单位的婉言拒信退回简历时，这些学生才惊讶地发现，自己的命运多么倒霉，前途是多么渺茫，一切努力似乎为时已晚。
　　为此，作为教育工作者，我不想让有些学生的悲剧在当代大学生身上重演，也不想让青年学生在大学这一人生的机会之路留下遗憾，更不想让大学生美好梦想成为泡影。
　　……

序言
论青年
人生的意义在于成长——青年学生为什么上大学？
关键阶段，把握机遇，把命运掌握在自己手中——大学的四年如何度过？
关于网络时代与青年学生成长的思考
当代大学生的主流及存在不足
大学生成长的指导思想
大学生成长研究的理论基础
大学生的本质属性
大学生成长中的生心特点
大学生身心健康与成长成才
要学会接纳自己增进心理健康
培养学生健全人格乃为教育之本
大学生成长一定要认识友谊的内涵
大学生成长中的恋爱及贞操观
大学生要摆正爱情的位置
大学生成长中的学习
学会学习是大学生在新形势下成长成才的需要
大学生成长中的智能开发
在培养能力中重视学生的个性发展
大学生成长中的非智力因素培养
把握道德修养的方法
大学生成长中的成才教育
成才是大学生实现美好人生的条件
大学生成长的方向——全面发展
大学生全面发展的人格模式
大学生成长道路一社会实践
迈好大学生生活第一步
走好迈向社会人生的第一步

参考书目
后记