《全球博士教育》研究了北美、南美、南非、欧洲、澳大利亚、印度、中国、日本和泰国各国的博士生教育情况，每一章都提供了不同的人口统计学以及其他方面的数据，并探讨了下述问题：博士生培养和资格认证有哪些不同方式？大学是以怎样的方式组织起来的？应怎样辅导、资助和检测博士生？各国博士教育在性别、种族和宗教信仰方面是否存有显著差异？博士学位对于国家研究政策而言发挥着怎样的作用？《全球博士教育》旨在帮助各部门了解全球范围内博士奖学金的类别，为今后开展比较研究提供便利，亦希望能促进国际博士教育的发展。同时，本书运用评判性的视角审视了全球博士教育现状，有助于树立良好的博士教育模式。

第一部分  写作缘由与写作框架
第一章  介绍
斯图尔特·鲍威尔（Stuart Powell）
霍华德·格林（Howard Green）
第二部分  欧洲
第二章  丹麦的博士生教育
汉斯·西加德·詹森（Hans Siggaard Jensen）
第三章  芬兰的博士生教育：游走在传统与现代之间
撒卡里·亚候拉（Sakan Ahola）
第四章  法国的博士生教育
简·尚巴兹（Jean Chambaz）
葆拉·比奥代（Paule Biaudet）
西尔万·科隆热（Sylvain Collonge）
第五章  德国博士生教育：在传统与变革之间
芭芭拉·凯姆（Barbara M.Kehm）
第六章  荷兰的博士生教育
杰隆·巴特斯（Jeroen Bartelse）
海因兹·奥斯特（Heinze Oost）
汉斯·索非尔德（Hans Sonneveld）
第七章  波兰的博士生教育
彼特·尤哈奇（Piotr W.Juchacz）
马瑞克·克威克（Marek Kwiek）
第八章  英国的博士生教育
霍华德·格林（Howard Green）
斯图尔特·鲍威尔（Stuart Powell）
第三部分  澳大利亚、加拿大和美国
第九章  澳大利亚的博士生教育
芭芭拉·埃文斯（Barbara Evans）
第十章  加拿大的博士牛教育：有益的国家产品面临院校分化的挑战
路易·马耶（Louis Maheu）
第十一章  美国的博士生教育
麦瑞思·内拉德（Maresi Nerad）
第四部分  新兴潜力国家
第十二章  巴西的博士生教育
雷纳托·珍妮·里贝罗（Renato Janine Ribeiro）
第十三章  中国的博士生教育
庄李（Lee Zhuang）
第十四章  印度的博士生教育
萨达汗舒·巴什（Sudhanshu Bhushan）
第十五章  日本的博士生教育
真一山（Shinichi Yamamoto）
第十六章  墨西哥的博士生教育
萨尔瓦多·圣马洛（Salvador Malo）
第十七章  南非的博士生教育：发展的挑战
艾哈迈德·巴瓦（Ahmed Bawa）
第十八章  泰国的博士生教育
素提坡恩·其密查帕布（Soottiporn Chittmittrapap）
苏达朋·鲁克萨尼亚纳文（Sudapom Luksaneeyanawin）
第五部分
第十九章  总结
斯图尔特·鲍威尔（Stuart Powell）
霍华德·格林（Howard Green）