其次，要与学院的学科特点、专业特点相结合。作为综合型大学，学科分类广泛，特点不同，培养的青年学生所具备的内在特质就不同，因此就不存在一个绝对的“优秀”的标准，也不可能适用于所有学院、所有专业的学生。因此，各个学院、专业还要根据自己的特点制定相应的人才培养目标。如“海洋”和“水产”是中国海洋大学两大特色学科和优势学科，水产学院就形成了以“仰望星空、我是明星”为统领，以“导航·起航·远航”为主线，培养未来水产精英为目标的特色鲜明的教育体系，收到了明显的成效。再如，作为学校相对年轻的法政学院，她的当务之急就是逐渐形成自己的文化积淀，这也是学院发展的根本动力。因此，法政学院就应该以“法政文化”建设为切入点，根据学科特点开展以“读书·思辨·实践”为主线的思想政治教育工作，着力培养具备“独立思考、自由表达、积极实践”的法政先锋，这样才会有的放矢，具有长久的生命力。
三、紧密与社会对人才的需求相结合
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。其实质是发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型，从而促使整个产业结构从“中国制造”向“中国创造”转型。因此，社会需求对高校培养的大学生而言，就集中体现在创新意识和实践能力上来，这也上升到了国家战略。
一个不容忽视的现实是，现在的大学生，在接受新知识的过程中，仍然是处于被动接受的地位。我国的中小学教育已经形成了“标准化”的考核和选拔标准，使得那些会做题、能够得出标准答案的学生能够在高考中脱颖而出；而大学现在也在一定程度上存在不重视本科教学或者师资力量薄弱的现象，现有的授课方式和考核方式还不能适应社会的需求，在一定程度上出现了与社会需求相脱节的现象。当然，我们也看到了各级部门、高校教师为此也在一直探索和努力，但我们不能忽视大学思想政治教育在培养大学生创新意识，提高实践能力，打造大学生核心竞争力方面的作用。
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