教育是传递和保存社会文化的重要手段，作为人类文化核心的文化传统、价值观念、思维方式等，都必须通过教育贯穿到人的培养过程中，在每个人的思想意识和认识中得以保存。从这个意义上讲，教育也是一个文化育人的过程。
　　当今许多学校办学存在一个通病——缺少“文化自觉”意识：学校领导没有文化视野，缺乏自觉审视、自我发展的眼界；教师文化底蕴不深，缺乏文化教育的影响力；学生文化滋养不够，沦为了知识的“容器”，不被呵护的心灵日渐“枯竭”。因此，教育需要文化自觉，呼唤文化立根，期待文化育人，这不仅是教育改革和发展过程中面临的重大课题，也是学校教育所必须承担的文化传承使命。如何来完成这种使命，如何通过发掘学校文化所蕴含的教育力量来实践“文化育人”的思想，业已成为学校教育转型发展过程中遭遇的一个实践课题。

序<br /><br />总研究报告<br /><br />特色办学，文化育人――“以击剑文化引领学校内涵发展的实践”总研究报告<br /><br />子课题研究报告及相关论文、案例<br /><br />以击剑文化为引领的“雁阵领航”团队育人协作机制的实践研究<br /><br />【论文】试论校长领导力及在学校文化建设中的作用<br /><br />【论文】学校文化建设与民主管理刍议<br /><br />【论文】关注教师职业幸福感，构建和谐校园文化<br /><br />【论文】试论击剑文化引领下的育人团队“雁阵”效应<br /><br />【论文】校长文化视野中的国际交流合作<br /><br />【论文】从“雁阵领航”模式看教研团队建设<br /><br />【论文】以击剑文化为引领，发挥共青团育人功能<br /><br />【论文】以学生党校为抓手，提升学校文化育人的实效<br /><br />【案例】有效提升干部素养的中心组学习<br /><br />【案例】提升微型党课教育实效的探索与思考<br /><br />【案例】公开消疑虑，民主聚人心――零陵中学党总支党务公开工作案例<br /><br />【案例】完善教代会工作机制，提升民主管理有效性<br /><br />【案例】定位组长角色，提升教研内涵，服务教师发展<br /><br />【案例】成人成事，方能成业――一个优秀教研团队的成长启示<br /><br />【案例】如何当好年级组的领头人<br /><br />以击剑文化为引领的年段主题分层德育的实践研究<br /><br />【论文】E时代学校文化内涵呼唤网络道德教育<br /><br />【论文】少先队礼仪规范教育研究与实践<br /><br />【论文】以击剑文化引领美育实践的思考<br /><br />【论文】试论击剑特色班班级文化建设<br /><br />【论文】我的“柔道治班术”――班主任工作特色与班级文化的形成<br /><br />【论文】关爱赞赏疏导――“铸剑树人”背景下的班主任工作细节<br /><br />【论文】一个抓手，多种途径――我与我的击剑特色班一起成长<br /><br />【论文】诚信做人，毅力读书――浅谈击剑文化引领下的班级文化建设<br /><br />【论文】点燃信心的德育实践<br /><br />【论文】提高学生抗挫能力的点滴思考<br /><br />【论文】关注学生的学习细节<br /><br />【年段主题案例】让击剑礼仪深入人心――预初年级年段主题育人的实践与思考<br /><br />【年段主题案例】以击剑美学引领审美教育――初一年级年段主题育人的实践与思考<br /><br />【年段主题案例】细节，育人成功之道――初二年级年段主题育人的实践与思考<br /><br />【年段主题案例】荣辱看诚信，得失在毅力――初三年级年段主题育人的实践与思考<br /><br />【年段主题案例】“抗逆”教育实践与思考――高一年级年段主题育人的实践与思考<br /><br />【年段主题案例】击剑思维学法指导初探――高二年级年段主题育人的实践与思考<br /><br />【年段主题案例】撑起顽强拼搏的精神天空――高三年级年段主题育人的实践与思考<br /><br />【主题班会案例】“击剑精神”伴我成长――击剑文化渗透主题班会课例<br /><br />【主题班会案例】绽放成功之花――击剑文化渗透主题班会课例<br /><br />【主题班会案例】谱写美丽人生――击剑文化渗透主题班会课例<br /><br />【主题班会案例】道德养成须从日常生活开始――击剑文化渗透主题班会课例<br /><br />【主题班会案例】让责任撑起一片蓝天――击剑文化渗透主题班会课例<br /><br />【主题班会案例】你知道什么是美吗?――击剑文化渗透主题班会课例<br /><br />【班级管理案例】击剑生，原来可以这样认识你――班级管理案例故事<br /><br />【班级管理案例】爱是一种教育的力量――班级管理案例故事<br /><br />【班级管理案例】师爱，贵在坚持――班级管理案例故事<br /><br />【班级管理案例】击剑精神引领师生共同成长――班级管理案例故事<br /><br />【班级管理案例】激发潜能，实现理想――班级管理案例故事<br /><br />【家庭教育案例】给点阳光会灿烂――家庭教育指导案例故事<br /><br />【家庭教育案例】孩子，灿烂地笑吧――家庭教育指导案例故事<br /><br />【家庭教育案例】消逝的疤痕――家庭教育指导案例故事<br /><br />【家庭教育案例】一张贺卡的价值――家庭教育指导案例故事<br /><br />【家庭教育案例】跳窗事件的背后――家庭教育指导案例故事<br /><br />以击剑文化为引领的学科课程统整运行机制的实践研究<br /><br />【论文】浅谈新课程实施中的教研组内涵建设<br /><br />【论文】从教研组文化建设出发打造学习共同体<br /><br />【论文】浅谈语文教学中悲剧作品与人性美教育<br /><br />【论文】基于学期课程统整的学科主题文化育人实践与思考<br /><br />【论文】以文化育人理念提升语文教师写作教学和教学写作能力<br /><br />【论文】让数学课堂更有数学文化味<br /><br />【论文】基于击剑文化视角审视数学学困生发展的策略<br /><br />【论文】在英语教学中渗透责任意识教育的探索<br /><br />【论文】信任与信心――浅谈击剑文化引领下的英语教学策略<br /><br />【论文】浅谈学情预设下的物理课堂教学策略<br /><br />【论文】浅谈化学实验教学中科学思维的培养和渗透<br /><br />【论文】高中化学作业有效性的“精”“严”“细”“活”四字经<br /><br />【论文】初中《科学》“节能减排”三类课程统整实施的研究<br /><br />【论文】以体育美学欣赏教育激发中学生体育锻炼兴趣的实践<br /><br />【论文】在初中体育学科教学中渗透击剑文化精神教育的研究<br /><br />【论文】击剑文化“进课堂”的实践与思考<br /><br />【案例】以校内公开教研促教研组文化建设～以数学组一次公开教研为例<br /><br />【案例】生命需要信念支撑――《最后的常春藤叶》教学设计案例分析<br /><br />【案例】“起航”还是“归航”，这是一个成长的命题――以朦胧诗《双桅船》教学为例<br /><br />【案例】复杂的人性世界――《雷雨(节选)》“长文短教”教后拾零<br /><br />【案例】亮剑于逆境之中――《生命之线》教学启思<br /><br />【案例】击剑特色班教学中的语文学习激趣体验四法<br /><br />【案例】情境教学与文化育人――6A&nbsp;u7&nbsp;Rules&nbsp;around&nbsp;us教学设计案例分析<br /><br />【案例】民俗文化之美――英语拓展课《感知文化――端午节》案例分析<br /><br />【案例】强化合作意识，提升教学效果――“Nobody&nbsp;wins”教学案例分析<br /><br />【案例】在实验教学中培养学生学科思维――《乙酸丁酯的制备》教学案例<br /><br />【案例】在普及化大众教育中传承击剑文化精神<br /><br />【案例】感受不同视角下的人际关系――以《换位思考》教学为例<br /><br />【案例】规范解题，精学细导―一落实数学作业有效性的教研活动案例<br /><br />【案例】在国际教育合作交流中反思我们的课堂文化<br /><br />跋