《“国培计划”项目实施策略与案例》的特点在于：一是培训研究立足实际。书中的理论研究都是以实证研究为基础的，具有真实性和科学性。二是培训策略久经考验。书中所阐述和介绍的培训策略是我校在长期的教师培训中经过不断探索、总结、反思、修订而得出的，具有一定的普适性和可操作性。三是培训案例丰富生动。书中以案例为载体，展示和阐述了我校在实施“国培计划”时的计划、组织、实施、管理、评价等系统工作，内容真实，方式多样。

理论研究篇
精密实施“国培计划”项目彰显我校教师教育特色
体悟“国培计划”
基于胜任力的培训需求分析研究——以“国培计划（2010）”——小学骨干班主任教师培训项目为例
案例教学在“国培计划”项目培训中的应用研究——以“国培计划（2010）”——小学骨干班主任教师培训项目为例
PDCA质量管理模式在中小学教师培训中的实践

培训管理篇
在启迪中反思，在研讨中发展——以“国培计划（2010）”——小学骨干班主任教师培训项目为例
“有效实施校本研修”主题培训实践探索——以“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目湖南农村校本研修项目为例
智在启迪中升华情在交流中融汇——以“国培计划（2010）”——中西部农村骨干教师培训项目为例
在情境中体验，在交流中提高——以“国培计划（2010）”——湖南农村初中骨干教师置换脱产高级研修项目为例
彰显人文关怀提升管理水平——华中师范大学“国培计划”学员管理案例
校本研修骨干培训赋予教师培训新内涵——2010年“国培计划”中西部项目湖南省中小学校本研修骨干培训案例
网络论坛：超越时空的交流互动
管理中求科学 服务中见温情
新模式：带来培训新成效——以“国培计划（2010）”——湖南农村初中骨干教师置换脱产高级研
修项目为例
科研能力培养：教师培训的一种尝试
浅谈圆桌论坛在教师培训中的应用——以“国培计划（2010）”——湖南农村小学校本研修项目为例

教学经验篇
当“精细设计”遭遇“骨干教师”
心灵互动，感受幸福
论学习之理，话学习之魂——谈讲授《学习理论》之体会
深入而贴切：在满足需要、给力培训之间——以在华中师范大学“国培计划”项目中讲授“师生沟通的技巧”为例
构建以学员为中心的数学案例教学程序
师材优则弟子优——特级教师金莺老师
后记